教学应用流程。
教学流程。教师活动。
学生活动。设计意图单词是学习的突破。
引导学生预习sectiona学生预习。
2.检测预习效果：布置检测题，查看学生的预习效果。
认真完成同步检测内容，如还有疑问，可在导学栏目同步预习下反馈出来。
部分的单词及课文，跟读正确发音，学生能初步理解单词及课文意思。
点和难点，在老师引导下，通过。
先让学生。直接从同步导学栏目“优教通”资源应用。
同步导学“栏目，预进行单词习sectiona部分的单。
的预习，然八上第二单元下，发送。
本课时导学案给学生。
词，达到能正确认读以后预习重及理解核心单词。
点课文2b，减轻教师授课负担通过预习检测教师了解学生对知识的初步掌握情况，课堂可以有针对性地进行教学。
通过（查找）导学栏目下的“导学反馈”，查看学生的预习结果及。
反馈的问题。
1.旧知重现（5mins）step1:show what i didin my vacation by usingthe **********, ask thestudents:
where did i goon my vacation? what
answer the questions（复习回顾一般过去时的表达）
多**展示了同学们熟悉的。
从优教通授课端系统中打开“旅游胜地美。
活动，激发图”，提出问题，展开了学生表达过去活。
交流。课堂环节。
did i do? how was myvacation? getss to talk somethingthey did over theweekends or on theirlast school trip.
2.热身导入（5mins）answer the questionsstep2:showstudents（在老师的引导下初somepicturesandask步会说句型he /shethemtosaywhattheyusually…）do usually.
动的欲望。利用多**教学手段展示了一幅幅色。
直接从优教通系统授课端调出“运动相关**”，展示交流。
彩逼真、形象生动的。
画面，学生在不知不觉中感知。
新知识，保持学习新知识的兴趣。
3.新知讲授（20mins）观察1a中间的主题图先说后写step3:让学生观察1a中并回答完成1a的活动的过程可间的主题图。
教师引导列表。学生先集体口头说出图中的活动，然后完成1a的活动列表。
以给英语基础较差的学生创造更多模仿他人的机会。
直接打开“sectiona 1b
step4:核对1a答案，随。
即转入1b的听力活动。认真听1b录音，并在目的是让。
1b频度副词后面写出学生在听相应的活动名称。
音时抓住。课文录音”，引导学生进入课文。
关键词，培养学生边听边做笔记的学习。
策略，另外通过听力来巩固目标词汇。
打开ppt，展示频度副词知识点，用电磁笔进行标注，引起学生注意。
step5:通过图表等方式。
解释1b中六个频度副听教师讲解，认真观察词在表达级别上的差ppt中知识点，必要时图表形式异，帮助。
做好笔记。形象直观，学生更容易学习。
打开，出示此问题，通过**引导学生回答，出示答语，用电磁笔进行标注。
学生掌握它们的语义功能。
step6:教师将全班分分角色朗读对话成两组，集体分角色朗读对话。
根据**提示回答问及时进行。
step7:出示句型what题，同时注意频度副词巩固练习doeshedo
on的位置及第三人称单单三形式。
weekends?并引导学数动词的运用，必要时是本课中生关注答语中频度副做笔记。词的位置及第三人称单数动词的运用。
的难点，反复的问答。
就近结伴，先表演1c操练，有助。
step8:组织学生分组对话，然后再根据主题理解。来开展1c的口语对话，图进行自编演练。
自编对话，或者自编对话，挑出几组进行表演。
达到学生真正会运用的目的。
4.课堂训练（10mins）在老师的引导下完成step9:教师打开同步备本课训练题课“课堂训练”下的相关习题，当堂检测学生的学习效果。
当堂训练，直接打开授课端课堂可以及时看到学生对知识的。
训练下“sectiona基础知识同步训练”引导学生完成训练。
掌握情况，优教通系统中的训练题，有针对性，考查全面，建议老师和学生使用。
5.知识总结（5mins）在教师引导下整体回step10:回顾ppt，总结顾本节课所学知识本节课所学知识：
howto express the frequencyof doing things.6.作业布置（2mins）
展示ppt教师通过“网上作业”栏目挑选同步课后训。
1.听录音，反复跟读单词和课文至少2遍，背诵课文1a。
2.自己编一段对话，要求运用今天所学单词和句型，下节课练题“sectiona表演。
3.完成sectiona（1a-2d）课后训练题。
板书设计。unit2 how often do you exercise?a: what do you usually do on weekends?
1a-2d）”发送给学生。
b: i often go to the movies.
1.教学反思。
2.学生学习效果反思。
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