大气压强、流体压强与浮力（宁海分校）
一、设计意图。
本节课所涉及到的知识中，大气压强和浮力中尤其是浮力，新课标要求的要求难度有所降低，这是新教材考虑到初中生思维特点的一个体现。对于大气压强要求学生亲身感受大气压的存在。但流体压强是新增内容，它与我们的生活、生产、科技密切相关。
本节课中力图通过对大量的事例的分析，帮助学生牢固掌握流体压强的知识，并会利用这些知识来解释一些实际问题，而对于浮力，要求学生会用弹簧测力计去测浮力的大小，通过实验**，得出阿基米德原理，希望通过本节课的复习帮助建立起一个完整的知识结构框架。二、复习目标。
1.感受大气压的存在，知道1标准大气压的数值，会用注射器测大气压2.知道和掌握流体压强与流速的关系。
3.学会用弹簧测力计测浮力的方法，并通过实验**得出阿基米德原理。
4.培养学生设计实验、动手实验的能力，分析归纳**物理规律的能力，并进行物。
理方法的渗透教育。
三、复习重点和难点。
重点：1.感受大气压的存在、算大气压的值、用注射器测大气压2.流体压强与流速的关系。
3.用弹簧测力计测浮力的大小，阿基米德原理难点：用实验**得出阿基米德原理。
四、教具与学具。
多**、塑料吸盘、注射器、细尼龙绳、弹簧测力计、刻度尺、装水的水槽、烧杯、热水、冷水和纸片等。五、课前准备。
要求学生课前自己复习相关知识，看听课笔记，对大气压、流体的压强及浮力的知识有大致的了解，对这些知识有大概的印象。
六、教学过程教学阶段时间教师主导学生主体点评分配课题第九章压强与浮力，一、大气压强通过学引入上节课我们已经复习了固1.大气压的存在、应用生的回答，老2′体、液体压强的相关内容，2.大气压的测量师板书大概。
今天这节课我们要复习的。
二、流体压强（气体、液体）建立起一个内容是大气压强、流体压1.流速越大，压强越小知识框架。强和浮力，请同学们回忆2.应用一下，关于这些知识你知。
二、浮力道多少？1.概念、方向。
2.浮力大小①用弹簧测力计测量②阿基米德原理。
3.应用：轮船、潜水艇、气球。
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进行复习。大气压强15′
刚才同学们都回答得很好，请问你怎么知道大气压的存在？那么大气压的值有多大呢？这个数值是怎么得出的？
如果给你一只注射器、尼龙绳、刻度尺、弹簧测力计，你如何去测大气压的数值？
课件）将医用注射器的活塞推至底端，再用橡皮帽把小管口堵住，这是人们需要60.3n的拉力才能将注射器的活塞从注射器中拉出。若活塞的横截面积是6.
5cm2，则此时的大气压强约为多大？
在初二学习热现象时，我们知道水的沸点是多少℃？
通常我们会说是在标准大气压下，为什么要强调在1标准大气压下，难道水的沸点与气压有关？若有关，又有什么关系？③大气压会改变吗？
测量大气压除了水银气压计还有什么？
投影金属盒气压计。
流体压在航海中有规定，两并排强行驶的轮船不能靠得太8′近，否则会发生海难事故，为什么？南京地铁站台便有黄色的警戒线，铁路旁边也是如此，为什么要设这条警戒线？投影弧圈球投影飞机的机翼覆杯实验、瓶口吞鸡蛋实验、
马德堡半球实验。
约1.0×105pa，是托里拆利首先测出的。（介绍托里拆利施燕）
学生介绍使用提供的器材测大气压的步骤、注意事项等。
分析：f拉=f大气。
p大气=f大气/s=f拉/s=60.3n/(6.5×10-4m2)=9.28×104pa
答：此时的大气压为9.28×104pa
水的沸点与气压有关，气压减小，沸点降低；气压增大，沸点升高。
大气压的数值随高度的增加而减小。
大气压还与天气、季节有关吗？
金属盒气压计。
介绍金属盒气压计的构造、原理，金属盒气压计可以改造成高度计。
因为流体的流速越大压强越小。两并排行驶的两条轮船内侧水流速度大于外侧水流速度，压强差会将两条轮船压向一起，造成相撞的海难事故。地铁站台边的黄色警戒线也是因为地铁开来时，周围的气体流速增大，压强减小，人背后的压强较大，会将人压向地铁，造成**事故。
学生思考后，回答弧圈球是与球上下方的气体流速不同有关。
让学生相互补充，掌握实验的过程，化解难点。
计算中要抓住等式f拉=f大气这个关键点。
学生思考后回答比教师自己说出来效果要好得多。
通过对事例的分析比直接讲解概念要好。
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浮力13′轮船为什么能浮在水面上？
气球、飞艇为什么能升入高空？
漂在液体、气体中的物体受到浮力，下沉的物体受到浮力吗？
怎样用实验证明下沉的物体也受到浮力作用？
物体都受到浮力，那么浮力的大小与哪些因素有关呢？
如何**？选用那些器材？
1.**浮力大小与液体密度的关系时，要控制物体排开液体的体积相等。
2.**浮力的大小与排开液体的体积的关系时，要控制什么相同？实验步骤？
**浮力与深度关系时要保持那些相同？
**阿基米德原理时，除了课本上的实验，你还能设计什么实验进行**？能把你设计的实验与课本上**实验作一个对比、评价吗？
浸在液体中的物体受到的浮力大小还与什么因素有关？
设计实验**浮力大小与物体密度的关系。
请写出所需器材、主受到浮力作用。
在水中下沉的物体也受到浮力。
可用弹簧测力计来测量石块在水中是否受到浮力介绍实验过程。
表达式：f浮=g-f拉。
液体密度、排开的液体体积、深度。
1.用细线拴住大石块在空气中测出重力g
2.将石块浸没在水中读出弹簧测力计的示数f拉1
3.将石块浸没在酒精中读出测力计的示数f拉2归纳得出结论。
液体的密度相同。
1.用细线拴住大石块在空气中测出重力g
2.将石块的一半浸入水中读出弹簧测力计的示数f拉13.将石块全部浸没在水中读出弹簧测力计的示数f拉2归纳得出结论。
液体的密度、物体排开的液体体积相同步骤：将同一物体浸没在水中不同深度处，观察弹簧测力计的示数，得出结论。
器材：一个装水的水槽、细线、弹簧测力计、体积相同的铁块和铝块步骤：
1.用细线拴住铁块，再用弹簧测力计测出其重力g铁。
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学生讨论为使现象明显可增大石块的体积，当然弹簧测力计的分度值要小一些。
两种液体的密度相差越大效果越明显。
答案具有开放性。
同学设计的实验避免了偶然性。
巩固称量法测浮力的方法。
要步骤、实验现象及实验2.将铁块浸没在水中，读出测结论。力计的示数f铁。
f铁浮=g铁-f铁3.用同样的方法测出铝快收到的浮力f铝浮=g铝-f铝4.比较g铁-f铁和g铝-f铝的大小，然后得出结论。
若g铁-f铁≠g铝-f铝则该同学猜想正确若g铁-f铁=g铝-f铝则该同学猜想错误（课件）分析：浸在液体中的物体的浮。
某容器装满水，轻轻力大小等于已排开液体受到放入一小球。小球静止后的重力。
溢出50**，则小球受到结论：f浮=g派=m排g的浮力多大？f浮=g派=m排g
0.05g×10n/kg=0.5n
2′课堂小结：投影知识框架学生小结。
布置作业。中考指导说明书上相关的复习练习。
八、教学评价：
通过本节课的教学，学生的主体地位得到了充分的体现，学生积极参与课堂教学，体现了新课改的要求。
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初中九年级 初三 物理《大气压强》教案
大气压强 教案。课题 大气压强课时 一节课课型 新授课。教具 多 教室 马德堡半球 课件。1 教师教具 铁架台一个 圆底烧瓶一个 内充满氨气 双孔胶塞 导管一根 滴管一个 内装满水 烧杯一个 内装滴有酚肽的水 矿泉水瓶2个 粗针1个 玻璃板2张 饮料瓶1个 鹌鹑蛋1个 透明杯子1个 硬纸1张 娃哈哈...
大气压强初中物理作业反馈
当堂作业 1.请将下列实例托入对应的选框内。2.地球表面的物体受到的大气压强很大，你的身体为什么没有被四面八方的巨大的大气压瘪呢？3.用大气压强解释现象 在易拉罐内内放些热水，烧开后把开口堵住，再浇些冷水，易拉罐会变扁，是什么力量把易拉罐压扁了？课后作业 1.画出托里拆利用来测量大气压强的水银气压计...
九年级物理大气压强提高作业
提高作业 大气压强以及气体压强与流速的关系 四 大气压强以及气体压强与流速的关系。作业导航。大气压的存在和测定大气压的应用。气体压强与流速的关系飞机的升力。一 填空题。1.著名的 实验有力的证明了大气压的存在，1标准大气压 毫米水银柱 pa，在同一地区，海拔500 m处的大气压比海拔1000 m处的...