九年级下半学期语文阅读教学计划。
南鹰学校陈文章。
《语文课外阅读》以人文修养的众多主题为线索，对义务教育课标语文教材有着很好的拓展，延伸和补充作用。作为语文课外读本，这本书特别注重了传统优秀道德陶冶，可以让学生在不断地阅读中逐步丰富语文素养、积蓄人文底蕴，拓展文化视野，提升人生境界。
一、学生情况分析：
提高学生阅读能力是中学语文教学的核心目标，但中学语文阅读教学的现状实在令人担忧。据了解，学生在阅读中普遍存在着一种阅读过程中自觉性低下，心理消极，缺乏自制力，没有耐心，懒散拖沓，注意力分散，他们视阅读为苦差，唯一爱读的，只是专爱读武侠**，导致学生阅读面狭窄、想象贫乏，创造受抑，现状不容乐观，实在令人担忧。因此加强语文阅读教学刻不容缓。
二、教学目标：
1.阅读教学应注重学生阅读情趣的培养，联想想象能力的发挥。
2.阅读教学应注重“心理”与“文化”的审视。
3.应鼓励学生对作品作多元解读。
4.重视“审美”的感受和“感动”的传递。
5.阅读教学要重视培养学生的审美记忆与生命情结的积淀。
6.阅读教学要引导和鼓励学生构建阅读的广阔背景。
7．阅读自学性的培养和阅读习惯的养成。
三、教学措施：
1.培养学生制定阅读目标，教师要善于引导学生根据课前“阅读提示”来制定阅读目标。
2.改变传统阅读教学模式，培养学生的阅读兴趣。
3.尊重学生阅读的自主选择，使学生养成良好的阅读习惯；培养学生对文学作品独特的阅读感受，鼓励学生谈自己阅读文章后的真情实感， 引导学生自圆其说。
4.重视课内外衔接，增大阅读容量， 重视阅读方法的指导，“授人以鱼”不如“授人以渔”。
5．有效地利用好学校图书室的作用，积极督促学生阅读。
四、阅读载体：
1、语文课外阅读教材（甘肃教育出版社）九年级。
2、学校图书室
3、个人积累。
4、《格勒夫游记》《简爱》
五、检查措施。
1、课前背诵（由王小波同学负责）
2、课上抽查（根据实际情况由语文老师随机抽查背诵情况）
3、课后检查（韩斌、曹宝、孙恒、王路庭、王亚平、曹文萧、高文博等由语文老师亲自督促检查，其他同学两人结对背诵，荣辱与共）
4、家庭作业以古诗词默写为主。
九年级下半学期课外背诵内容与进度安排。
九年级语文阅读教学计划
九2 九3语文阅读教学计划。阅读活动是语文学习的主要途径，更是我们与外界生活进行信息交换的最佳途径。它给予我们丰富的精神滋养，引导我们感受生活的真善美，继承文化历史传统，从而达到更高的精神境界。语文课外阅读 以人文修养的众多主题为线索，对义务教育课标语文教材有着很好的拓展，延伸和补充作用。作为语文课...
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