九2、九3语文阅读教学计划。
阅读活动是语文学习的主要途径，更是我们与外界生活进行信息交换的最佳途径。它给予我们丰富的精神滋养，引导我们感受生活的真善美，继承文化历史传统，从而达到更高的精神境界。
语文课外阅读》以人文修养的众多主题为线索，对义务教育课标语文教材有着很好的拓展，延伸和补充作用。作为语文课外读本，这本书特别注重了传统优秀道德陶冶，可以让学生在不断地阅读中逐步丰富语文素养、积蓄人文底蕴，拓展文化视野，提升人生境界。
一、学生情况分析：
提高学生阅读能力是中学语文教学的核心目标，但中学语文阅读教学的现状实在令人担忧。据了解，两班学生在阅读中普遍存在着一种阅读过程中自觉性低下，心理消极，缺乏自制力，没有耐心，懒散拖沓，注意力分散，他们视阅读为苦差，唯一爱读的，只是专爱读武侠**，导致学生阅读面狭窄、想象贫乏，创造受抑；在两班八十多名学生中，竟然有一半的学生根本没有阅读过，现状不容乐观，实在令人担忧。因此加强语文阅读教学刻不容缓。
二、教学目标：
1.阅读教学应注重学生阅读情趣的培养，联想想象能力的发挥。2.
阅读教学应注重“心理”与“文化”的审视。3.应鼓励学生对作品作多元解读。
4.重视“审美”的感受和“感动”的传递。
5.阅读教学要重视培养学生的审美记忆与生命情结的积淀。
6.阅读教学要引导和鼓励学生构建阅读的广阔背景。7．阅读自学性的培养和阅读习惯的养成。三、教学措施：
1.培养学生制定阅读目标，教师要善于引导学生根据课前“阅读提示”来制定阅读目标。
2.改变传统阅读教学模式，培养学生的阅读兴趣。
3.尊重学生阅读的自主选择，使学生养成良好的阅读习惯；培养学生对文学作品独特的阅读感受，鼓励学生谈自己阅读文章后的真情实感，引导学生自圆其说。
4.重视课内外衔接，增大阅读容量，重视阅读方法的指导，“授人以鱼”不如“授人以渔”。
5．有效地利用好学校图书室的作用，积极督促学生阅读。四、阅读载体：
1、语文课外阅读教材（甘肃教育出版社）九年级2、大营学校图书室3、个人积累。
五、阅读内容与进度安排。备。周次。
内容。注。
第一单元学会审美、美、审美短论两则、慧眼识得黄河奇石山川训、通霞台、第二单元美丽心灵、雾、藏胞青草喇嘛庙。
口袋里的握手、晏殊诚实、林积还珠。
第三单元格物致知、立足小分子，纵情大宇宙、在实验室里、
世上没有傻问题、格物致知、河中石兽。
第四单元、陇原骄子、忆父亲邓宝珊与北平和谈、祁连山下。
我是秦大河、飞将军李广、陇上铁汉安维峻第五单元家园恋歌、皋兰夜语、以故乡的名义、草原情。
我忆临洮好、古文两则、第六单元世间真爱丛飞与178个孩子的生死绝唱、列车上的偶然相遇。
期中考试。坚强少年、汲黯恤贫民、曾鲁公助人。
陇右楹联三首、咏陇诗三首第七单元宽容理解、这也会过去、宽容子罕善待子韦、蒋琬二三事、长者刘宽。
朝花夕拾骆驼祥子钢铁是怎样炼成的。
第八单元志存高远、小溪流的歌、赤脚男孩的长征。
闻鸡起舞、诗文两篇、后生可畏。
期末考试。2010---2011学年度第(2)学期。
九2、九。3班语文阅读教学计划。
定西市安定区大营学校。
语文教师：高耀东。
二0一一年三月十二日。
九年级语文阅读教学计划
九年级下半学期语文阅读教学计划。南鹰学校陈文章。语文课外阅读 以人文修养的众多主题为线索，对义务教育课标语文教材有着很好的拓展，延伸和补充作用。作为语文课外读本，这本书特别注重了传统优秀道德陶冶，可以让学生在不断地阅读中逐步丰富语文素养 积蓄人文底蕴，拓展文化视野，提升人生境界。一 学生情况分析 提...
英语阅读教学计划
一 指导思想。全日制义务教育英语课程标准 要求我们要全面贯彻落实英语课程标准，稳步推进课程改革，致力于学生英语综合语言能力的全面提高，要为学生的全面发展和终身发展奠定良好的基础。结合教学实际及 和谐高效思维对话 型课堂教学现状，大力推进阅读教学的探索与实践，扩大学生的阅读面，提高学生的阅读能力，优化...
英语阅读教学计划
2011 2012学年第二学期校本培训。一 课程简介。英语阅读不仅是英语教学的核心，也是各种英语标准化测试的重头戏。阅读教学有两项主要任务 阅读理解正确率和阅读速度。在英语专业学生中开设本门课程主要目的是培养他们在保证正确率的前提下尽可能提高阅读速度。也就是说，让他们在规定的时间内，以较高的阅读正确...