前不久进展了九年级语文阅读复习的教研活动，上了一堂记叙文阅读教学课，就课前的准备和课堂设计说说我的想法。
略）首先，整体感知文章，把握记叙文要表达的中心。所写的人和事都是为中心效劳的，把握了文章的中心，对其他问题的理解也就会迎刃而解。其次，从多种刻画人物的手法去分析人物形象。
记叙文中对人物描写的手法有：外貌、语言、动作、神态、心理、细节描写，掌握这些描写的手法，便于很好的分析人物。分析景物描写的作用。
有以下几个方面：渲染气氛；衬托人物心情；表现人物精神；推动情节开展；为中心效劳。
其次，教会学生根本的阅读步骤和答题方法。
最后，从详细的试题入手，教会学生从详细语境、词语特点、赏析角度等方面掌握词句分析的方法，同事标准表述，提高学生品析、理解词句的能力。
由于课程设置的容量比拟大，实际操作用了两课时，公开课的课堂时间有限，所以，还有一局部的内容，就放在了第二课时上，整个内容上下来，经过当堂训练和课后练习反响，学生根本掌握了本节课重点，词句的分析答题能力提升还是比拟明显的，尤其是一些平时理解阅读能力比拟薄弱但思维能力较强的一些男生身上，效果明显。但是，上课和批阅过程中还是发现了不少问题，比方在课堂上学生的反响比拟沉闷，给学生的知识的承受消化时间太短以致学生出现思维停滞，学生在做题过程中对“含义和作用”题型以及“多角度赏析”的概念还是不够明晰等，我自身在上课过程中也表现出不少问题，比方后来姚校提出的提问的质量，自身情绪的控制和把握能力，对学生的启发引导等。在今后的教学工作中，我会努力正是这些细节，纠正课堂主体的篡夺等问题，不断提高自身语文素养和业务能力。
九年级语文阅读复习教学反思
前不久进行了九年级语文阅读复习的教研活动，上了一堂记叙文阅读教学课，就课前的准备和课堂设计说说我的想法。一 教材的选择。二 教学活动的设计。首先，整体感知文章，把握记叙文要表达的中心。所写的人和事都是为中心服务的，把握了文章的中心，对其他问题的理解也就会迎刃而解。其次，从多种刻画人物的手法去分析人物...
九年级语文复习教学反思
语文复习内容浩繁。当然整个复习过程以学生为主，师生合作 但复习时间短，学生基础差。许多学生生字词注音都不会，更不要说释义了，还有做阅读理解时总依赖答案，有的学生甚至到了没有答案就不能下笔的地步了，看来以前的学习陋习实在太根深蒂固了。再就是记忆时总喜欢死记硬背，对以前学过的最基本的语文知识都不记得了。...
九年级英语阅读教学反思
作为英语老师，我们都明确英语的五大基本功包括 听 说 读 写。这五大基本功的训练和指导在英语教学中在缺一不可的。下面我就谈谈我对初中英语阅读教学的一些看法。阅读的目的就是培养学生捕捉文字信息的能力，从而形成语感。快速浏览，了解文章大意，找出文章所给信息点为泛读 在此基础上掌握重点单词，短语及句型。能...