20* 创造宣言。
名校讲坛。一、知识链接。
宣言”是一种演讲词，它文辞优美，感情充沛，说理生动，鼓动性强。宣言是一种很正式的文体，是国家或政治团体用以表明自己的政治纲领和重大问题的立场。在教育家中，用宣言的形式表明自己的教育主张，无论在国内还是国外并不多见。
仅此一点，就可以看出作者对创造教育非常重视，对创造教育的追求十分执着。
二、考点链接。
比喻论证及其作用。
典型例题】下列语段使用了什么论证方法？有什么作用？
像屋檐水一样，一点一滴，滴穿阶沿石。点滴的创造固不如整体的创造，但不要轻视点滴的创造而不为，呆望着大创造从天而降。
参***】比喻论证，把点滴的创造比作屋檐水，形象生动地论证了我们要重视点滴创造这个观点。
技法点睛】(1)定义：比喻论证是指用比喻者之理去论证被比喻者之理的论证方法。在两事物之间，只需要有类似之点，即可用一事物比喻另一事物，从而论证一个比较抽象的事理。
(2)特点：比喻者与被比喻者之间类相异而理相同。类相异，才能作比喻；理相同，才能进行推理、论证。
(3)作用：深入浅出，生动形象地证明观点，使观点更为清晰，读者更易理解。
答题格式：将……比作……，生动形象地论证了……的观点(有分论点就写分论点，否则写中心论点)，从而把抽象深刻的道理阐述得形象生动，浅显易懂。
习题链接】见“拓展阅读”t9。
01 积累与运用。
课前预习◆1．给加点的字注音，根据拼音写汉字。
中伤(zhònɡ) 监牢(jiān) 遁词(dùn)
崇拜(chón曾参(shēn懦夫(nuò)
豢养(huànlián(镰)刀鲁dùn(钝)
2．文学常识填空。
1)陶行知，安徽歙县人，教育家。主要教育思想是“生活教育”，主要著作有《中国教育改造》《中国大众教育问题》等。
2)罗丹，法国(国籍)雕塑家、艺术理论家。代表作有《思想者》《青铜时代》等。
3)歌德，德国(国籍)思想家、文学家、科学家。代表作有《浮士德》《少年维特之烦恼》等。
4)《易经》又称《周易》，儒家经典之一，相传是周文王(人名)在狱中所作。
基础提升◆3．下列词语书写完全正确的一项是(d)
a．塑相六贤祠哑口无言山穷水尽。
b．金刚无字碑走头无路众叛亲离。
c．卦辞茅草房画龙点晴陷入绝境。
d．封锁安魂曲自暴自弃接二连三。
解析：a.“相”应写作“像”；b.“头”应写作“投”；c.“晴”应写作“睛”。)
4．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是(d)
1)有人说：环境太___了，不能创造。
2)有人说：我是太无能了，不能创造，但是___的曾参，传了孔子的道统。
3)你不能___你的责任。只要你肯回来，我们愿意把一切——我们的血，我们的心，我们的生命——都献给你。
a．平庸鲁钝放任 b．平凡鲁莽放弃。
c．平庸鲁莽放任 d．平凡鲁钝放弃。
5．下列句子没有语病的一项是(b)
a．能否制订一个合理的复习计划，是中考取得满意成绩的前提。
b．近期国际****受诸多因素影响持续走低，国内参考的**变化率持续下滑。
c．批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。
d．据商务部统计，目前大约已有100个左右的国家和国际组织积极响应“一带一路”建设。
解析：a.两面对一面，可删掉“能否”；c.语序不当，将“有效的”移至“方法”前面；d.语义重复，删掉“大约”或“左右的”。)
6．下列句子没有使用修辞方法的一项是(c)
a．真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人。
b．蚕吃桑叶，尚能吐丝，难道我们天天吃白米饭，除造粪之外，便一无贡献吗？
c．我们是要在平凡上造出不平凡，在单调上造出不单调。
d．点滴的创造像屋檐水一样，一点一滴，滴穿阶沿石。
解析：a.排比；b.反问；d.比喻。)
02 拓展阅读。
生命是棵长满可能的树。
刘根生。研究者观察花样滑冰运动员训练发现，相同情况下，普通运动员喜欢练习已掌握的动作，顶尖运动员更喜欢练习未掌握的动作。是停留在“舒适区”巩固技能，还是在困难中超越自我？
选择，影响着结局。生命犹如一棵长满可能的树；走出舒适区，挑战“不可能”，人生才能抵达更高的境界。
走出舒适区，必须勇于“再出发”。时年花甲的王泽山院士放下过往成就的包袱，苦苦实验二十载，解决了火炸药领域的世界性难题，第三次走上国家科技奖领奖台；周有光50岁前是经济学教授，50岁后主持拟定我国《汉语拼音方案》，100岁还不肯“逸我以老”，出版了多部著作。不为已有功名所累，变顶点为新起点，生命之树自然会挂满累累果实。
走出舒适区，意味着敢于“求极限”。模拟太空失重条件训练，航天员若感到身体不适，可随时按下警报器终止，但中国航天员从未发出过警报。在模拟失重的水槽里，景海鹏一泡就是三四个小时，吃饭时连筷子都拿不动。
古人云：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。”使人痛苦者，往往蕴藏着促人强大的因子。
走出舒适区，有时候需要“讨苦吃”。杨善洲说，如果说共产党人有职业病，这个病就是自讨苦吃。从云南保山地委书记位置上卸任后，他毅然扎进大亮山植树造林，把荒山秃岭变成了绿洲；广东湛江市政协原主席陈光保离休后，荷着锄头进山开荒，造福一方百姓。
这般自讨苦吃，体现了心念苍生、以苦为乐，更以实绩彰显了行动的力量。
哲人有言，有些人过了30岁就“死”了，因为之后的岁月里全在模仿自己，机械地重复习惯之事。模仿自己，就是待在舒适区的惯性使然。比如用新瓶装旧酒，反复显摆曾经的成果，如同照了相洗了很多张**，底片却还是一张；比如习惯于守成、放弃了创新，在踟蹰不前中被他人超越；比如陷入工作怪圈，忙忙碌碌装样子，有难度的不愿干，没有先例的不敢干。
不日新者必日退，模仿自己，难免会在舒适中“过早地死亡”。
非洲有种蝙蝠，能把毛驴杀死。开始时，它会用舌尖轻轻地舔舐毛驴的脚踝，接着再咬个小口吸血，毛驴浑然不觉；一只只蝙蝠接力，毛驴终于轰然倒地。安逸享乐，会让人停留于表面的舒适区。
这种舒适背后，隐藏着致命的陷阱。摒弃守成心态、抵制“舒适”吞噬，一个人才能在进取中不断赢得新优势，内心也方有长久的安宁。
一个人之所以伟大，首先是因为他的目标伟大。高远的目标，寄托着理想和信仰，能激励精神、催人奋进。高原之上有高峰，目标远大者从不满足于某个特定高度，他们常常自觉选择离开舒适区，艰难地踏上新征程。
面对生命这棵长满可能性的大树，只要肯努力，向上向善总有无限的拓展空间。
选自《人民**》，有删改)
7．从全文来看，作者的主要观点是什么？
走出舒适区，挑战“不可能”，有高远的目标，人生才能抵达更高的境界。
8．简要分析第③段的论证思路。
首先，提出分论点；然后，用航天员训练的事例进行证明，再引用孟子的话加以强调；最后，得出“求极限”虽使人痛苦，却促人强大的结论。
9．第⑤段运用了哪些论证方法？有什么作用？【详见本课“名校讲坛·考点链接”】
举例论证，连用三个“比如”列举一系列事例，有力地证明了待在“舒适区”的危害。②比喻论证，用洗**比喻反复显摆成果，形象地说明了模仿自己，机械重复这一现象，进而有力地论证了待在“舒适区”的危害。
03 综合性学习。
阅读下列材料，回答问题。
材料一：择校就是在教育资源不够均衡的情况下，选择上一所好的学校。这种现象在小学升初中显得尤其突出。
由于教育水平的差异，很多家长不愿意让孩子在本学区内上初中，都希望孩子能享受优质的教育。这样就造成了教育水平比较高的初中成为择校的热门。
材料二：一些家长不惜拼钱、拼人脉进行择校。为了在好学校“抢”得“一席之位”，大量孩子就会为升入优质初中而报班补课、考试拿证，一些课外培训因此甚嚣尘上，一些孩子也因此身心俱疲、厌学。
“择校”使一些学校“人满为患”，一些学校“少人问津”，造成教育资源的浪费，而“钱择校”“权择校”更带来了“教育不公”“教育腐败”等问题。
材料三：在13亿人口的中国，没有哪件事像义务教育一样牵动每个家庭的心，人民群众希望接受更公平、更高质量的义务教育。如何破解“择校”难题？
“就近入学”是一直强调的举措。今年年初，教育部就印发了《教育部关于进一步做好小学升入初中免试就近入学工作的实施意见》，如今又聚焦19个“义务教育招生入学问题”更受关注的大城市，明确要求制定完善的规范的义务教育免试就近入学的方案。
10．阅读上述三则材料，简要概括“破解择校，就近入学”的三点好处。
减轻学生压力；②体现教育公平或拒绝腐败；③减少教育资源浪费。
11．根据材料三续写下句，破解“择校”难题。(要求：句式相同，字数相等)
上句：倾财力择学校家长无奈。
下句：定措施近入学**监管。
2024年九年级语文上册第五单元20创造宣言练习
20 创造宣言。1 下列词语中加点字的注音有误的一项是 a 和谐 xi 懦夫 nu 豢养 hu n 曾参 z ng b 遁词 d n 灌溉 g i 烟囱 c ng 鲁钝 d n c 创造 chu ng 中伤 zh ng 崇拜 ch ng 屋檐 y n d 镰刀 li n 塑像 su 铺子 b 玄奘 ...
人教版九年级语文上册第五单元20创造宣言教案 1
20 创造宣言。知识与技能 1 了解演讲辞的文体特点。2 学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点，从而得出正确观点的驳论方法。3 理解并学会运用记叙和议论相结合的表达方式。过程与方法 1 通过学生自主合作学习，培养学生分析问题解决问题的能力。2 自主学习和小组合作相结合。情感 态度与价值观 1 树立...
九年级语文上册第五单元20创造宣言教案新人教版 1
20 创造宣言。一 情景导入生成问题。请同学们说说什么是创造。再结合自己的亲身体会或别人的经历具体说说你对 创造 的理解。学生纷纷回答 那么生活在上个世纪的一位伟大的教育家，又是怎样理解 创造 的呢？对于 创造 他又有着怎样精妙的话语呢？今天，让我们带着这些问题走近陶行知和他的创作。二 自我研学生成...