人教版九。
年级物理教案内能。
教学目标：一）知识与技能。
1.了解内能的概念，能简单描述温度与内能的关系。
2.能区别物体的内能和机械能。
3.知道做功和热传递在改变物体内能上是等效的，知道两者的区别。
二）过程与方法。
通过演示实验，感知分子动能与势能。
三）情感、态度与价值观。
通过**，使学生体验**过程，激发学生主动学习的兴趣。
教学重点：1、对内能概念的理解。
2、做功和热传递都能改变物体的内能。教学难点：内能与温度变化的关系。
教学方法：以实验**为主的综合启发式教学。教学用具：足球、弹簧、冰块等。教学过程：
一、引入新课。
我们知道做机械运动的物体具有机械能，那么装着开水的暖水瓶有时会把瓶盖。
弹起来，推动瓶盖的能量来自**？
二、新课教学1．分子的动能、温度。
物体内大量分子不停息地做无规则热运动，对于每个分子来说都有无规则运动的动能。由于物体内各个分子的速率大小不同，因此，各个分子的动能大小不同。由于热现象是大量分子无规则运动的结果，所以研究个别分子运动的动能是没有意义的。
而研究大量分子热运动的动能，需要将所有分子热运动动能的平均值求出来，这个平均值叫做分子热运动的平均动能。
学习扩散现象时，我们知道扩散现象与温度有关系，温度越高，分子运动越激烈，扩散也加快。依照分子动理论，这说明温度升高后分子无规则运动加剧。用上述分子热运动的平均动能来说明，就是温度升高，分子热运动的平均动能增大。
如果温度降低，说明分子热运动的平均动能减小。因此从分子动理论观点来看，温度是物体分子热运动的平均动能的标志。“标志”的含义是指物体温度升高或降低，表示了物体内部大量分子热运动的平均动能增大或减小。
温度不变，就表示了分子。
热运动的平均动能不变。
2．分子势能。
分子间存在着相互作用力，因此分子间具有由它们的相对位置决定的势能，这。
就是分子势能。
如果分子间距离约为10-10m数量级时，分子的作用力的合力为零，此距离为r0。
当分子距离小于r0时，分子间的作用力表现为斥力，要减小分子间的距离必须克服斥力做功，因此，分子势能随分子间距离的减小而增大。这种情形与弹簧被。
压缩时弹性势能增大是相似的。如图1中弹簧压缩，弹性势能ep增大。如果分子间距离大于r0时，分子间的相互作用表现为引力，要增大分子间的距离必须克服引力做功，因此，分子势能随分子间的距离增大而增大。
这种情况与。
弹簧被拉伸时弹性势能增大是相似的。如图1中弹簧拉伸，ep增大。
从以上两种情况综合分析，分子间距离以r0为数值基准，r不论减小或增大，分子。
势能都增大。所以说，分子在平衡位置处是分子势能最低点。
既然分子势能的大小与分子间距离有关，那么在宏观上什么物理量能反映分子势能的大小变化情况呢？如果对于确定的物体，它的体积变化，直接反映了分子间的距离，也就反映了分子间的势能变化。所以分子势能的大小变化可通过宏观量体。
积来反映。3．物体的内能。
1）物体中所有分子热运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。一切物体都是由不停地做无规则热运动并且相互作用着的分子组成，因此任何物体都是。
有内能的。课堂讨论题：下列各个实例中，比较物体的内能大小，并说明理由。①一块铁由15℃升高到55℃，比较内能。
质量是1kg50℃的铁块与质量是0.1kg50℃的铁块，比较内能。③质量是1kg100℃的水与质量是1kg100℃的水蒸气，比较内能。
2）物体机械运动对应着机械能，热运动对应着内能。任何物体都具有内能，同时还可以具有机械能。例如在空中飞行的炮弹，除了具有内能，还具有机械能——动能和重力势能。
提问学生：一辆汽车的车厢内有一气瓶氧气，当汽车以60km/h行驶起来后，气瓶内氧气的内能是否增加？
通过此问题，让学生认识内能是所有分子热运动动能和分子势能之总和，物体。
机械能增加，内能不一定增加。
4.物体的内能改变的两种方式。
1）列举锯木头和用砂轮磨刀具，锯条、木头和刀具温度升高，说明克服摩擦力做功，可以使物体的内能增加。
演示压缩空气，硝化棉燃烧。说明外力压缩空气过程，对气体做功，使气体的。
内能增加，温度升高到棉花的燃点而使其燃烧。
以上实例说明做功可以改变物体的内能。
2）在炉灶上烧热水，火炉烤热周围物体，这些物体温度升高内能增加。这些实例说明依靠热传递方式也可以使物体的内能改变。物体吸收热量，内能增加。物体放出热量，物体的内能减少。
能量的单位是焦耳，热量的单位也是焦耳。所以做功和热传递是改变物体内能的两种方式。
3）做功和热传递对改变物体的内能是等效的。
一杯水可以用加热的方法（即热传递方式）传递给它一定的热量，使它从某一温度升高到另一温度。这过程中这杯水的内能有一定量的变化。也可以采取做功的方式，比如用搅拌器在水中不断搅拌，也可以使这杯水从相同的初温度升高到同一高温度，这样，水的内能会有相同的变化量。
两种方式不同，得到的结果是相同的。
除非事先知道，否则我们无法区别是哪种方式使这杯水的内能增加的。因此，做功和热传递对改变物体的内能是等效的。三、课堂小结。
同学们，你本节课都学会了什么？请同学们考虑一下。然后请一个学生总结，大家认真听着，最后老师补充。四、布置作业。
一、判断下面各结论是否正确？
1．温度高的物体，内能不一定大。（）
2．同样质量的水在100℃时的内能比60℃时的内能大。（）
3．内能大的物体，温度一定高。（）
4．内能相同的物体，温度一定相同。（）
5．温度高的物体，含有的热量多，或者说内能大的物体含有的热量多。（）
二、下列过程中，属于通过热传递改变物体内能的是（）a.钻木取火b．锯木头时，锯片发热c．卫星进人大气层时外壳发热d．热水中放人冰块，水温下降。
三、关于分子动理论和内能，下列说法正确的是（）
a．物体内能增大，温度一定升高b．物体的温度升高，分子运动一定加剧c．分子之间存在引力时，就没有斥力d．0℃的冰没有内能。
四、“钻木取火”是通过的方式改变木头的内能的；太阳能热水器是通过的方式改。
变水的内能的。答案：
一、1.√2.√3.×4.×5.×二、d三、b四、做功热传递。
九年级人教版物理教案
课题题目 十三 1 重力。临漳县砖寨营学区郭利良。设计理念 课程标准 把重力的学习由 大纲 要求的 理解 层次定位于 了解 层次，要求有所降低。本节课主要是想通过营造一个和谐民主的氛围，让学生们展开想象的翅膀，通过列举事例 动手实验 讨论交流等方式来了解重力，让学生主动地吸取知识，大胆提问 大胆猜想...
人教版九年级物理教案
人教版九年级物理教案。txt 两个人同时犯了错，站出来承担的那一方叫宽容，另一方欠下的债，早晚都要还。不爱就不爱，别他妈的说我们合不来。第十一章多彩的物质世界。第一节宇宙和微观世界。教学目标。1 知识与技能。知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成的 初步了解原子的结构 对物质世界从微观到宏观...
人教版九年级物理教案 18 2《电功率》
电功率 教学设计。一 教学内容。义务教育课程标准实验教课书九年级物理 新人教版 第十八章 电功率 第二节 电功率 二 教材分析。电功率的知识是本章的重点内容，通过比较不同用电器的电流做功快慢，再类比速度的概念，从而引入电功率的概念。这样的呈现方式，降低了学生学习新概念的难度，并且注重了过程的体验，让...