五年级数学《除数是小数的小数除法》教学设计。
教学内容：五年级上册第一单元“谁打**的时间长”第2课时。教学目标：
1、在学生已有知识基础上，继续探索除数是小数除法计算方法的过程，体会转化的数学思想。
2、能正确进行除数是小数的小数除法的竖式计算，掌握算法。3、进一步体会数学与生活的密切联系，会用所学知识解决有关的实际问题。
教学重点：把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法，掌握计算方法。教学难点：
小数计算过程中，商的小数点的定位问题。教学过程：一、复习。竖式计算。
71.4÷0.314÷3.2二、教学新课。
1、出示例题：1.2千克苹果5.28元，每千克多少元？2、分析题意：已知什么，求什么？单价=总价÷数量3、列式：5.28÷1.2
4、探索算法，学生竖式计算。
思考：当被除数小数位数比除数小数位数多时，被除数的小数点的位置怎么处理？商的小数点的位置怎么处理？
5指名板演，全班讲评，小结算法。6练习：竖式计算，并验算。5.28÷0.038.4÷0.56指名板演，小结验算方法。
三、巩固练习：课本第9页“练一练”。1、森林医生。
学生判断竖式是否正确，分析原因并订正。2、填一填，说一说你是怎么想的。
利用商不变规律，把除数是小数转化成除数是整数。3、想一想，填一填。
理解题意，弄清三个量之间的关系，再计算填表。四、课堂小结。五、作业。
课本第9页第题。
五年级上册数学《除数是小数的除法》教案
课题。除数是小数的除法 一 知识与技能 教学手段讲授法。使学生初步理解和掌握除数是小数的除法的计算方法。能正确运用小数除以。教学目标。小数的计算方法进行计算。过程与方法 指导学生分析问题，运用类推的方法，把新旧知识联系起来，并运用归纳概括的方法来总结知识，有效地利用学生的原有知识来学习。情感 态度和...
五年级数学上册《除数是整数的小数除法》教学设计
除数是整数的小数除法 教学设计。责任学校十街乡中心小学责任教师王会芳 教学内容 人教版小学数学五年级上册第24 25页例1 例2 例3及相应练习的内容。教材分析 除数是整数的小数除法 是人教版小学数学五年级上册第三单元第一课时的内容。教学目标 1 知识目标 结合具体事例，经历自主解决问题和学习除数是...
五年级年级上册《除数是整数的小数除法》说课稿
二 自主探索，完善算法。1 理解算理，形成表象。我们的学生大部分处在具体思维的层面，形成表象是竖式计算的基础 算法的抽象 因此在这个教学环节中我设计以下几个数学活动，首先让学生去猜一猜结果，然后让学生用自己喜欢的方式方法验证 小组交流。学生在验证过程中可能利用单位间换算的知识把它看成整数除法来计算，...