总复习简易方程。
一、谈话引入揭示课题的，没有联系的知识的头脑，就像一个乱七八糟的仓库，主人从那里是什么也找不出来的。”从这句话中你得到了哪些启示？（感受知识整理的重要性）
2.最近一段我们一起研究了有关方程的知识，今天这节课我们一起对本单元的知识进行整理与复习。（板书课题：整理与复习）
3.这一单元的知识是不是都掌握了呢？咱们进行一次“学力大比拼”来检测一下。以组为单位比一比，看哪个组这个单元的知识掌握的最好！二、回顾梳理构建网络（一）组内回顾唤醒旧知。
提出要求：在“学力大比拼”之前，老师给每个组一个交流的机会，把自己梳理的本单元内容在小组内交流。交流的要求：
（1）清楚地说给大家听；（2）认真倾听，适当补充；（3）人人都要发言。（教师行间巡视，适时指导。）（二）暴露思维组织研讨。
问题：1.刚才我们以组为单位对本单元知识进行了复习，这个单元到底有哪些知识点呢？哪个小组愿意汇报一下交流的结果？（三）集体交流拾遗补漏。
问题：谁来说说这些知识点中有哪些容易出错或应该注意的地方？监控：1.平方。2.省略乘号。
3.数字写在字母前面，乘1时1可省略。
4.应用等式的性质解方程时，方程两边要同加同减同乘同除以相同的数，乘上和除以的数不能是0。5.解方程后别忘了检验。
6.要从题目中的关键句中找准等量关系，再列出方程。三、基础练习排查漏洞（一）用字母表示数。
提出要求：认真审题，独立解决，看谁完成的又对又快（教师行间巡视，记录学生的错误点及学生名单。）
练习：（1）一个正方形的边长是a厘米，那么它的周长是（）厘米，面积是（）平方厘米。（2）用字母表示乘法分配律。
3）学校买来a个足球，每个m元，又买来a个排球，每个n元，一共用去()元。
4）食堂买来200千克煤，已烧了a天，还剩b千克，平均每天烧了。
)千克。当a＝7，b＝60时，平均每天烧（）千克。
5）……照这样摆下去，当摆出6个小三角形时，需要（）根火柴棒；当摆出30个小三角形时，需要（）根火柴棒，当摆出n个小三角形时，需要（）根火柴棒。
集体交流：指名口答，课件出示答案。
二）解简易方程出示练习：
6x＋8＝23()8x-5＝15×5()30a＋5b()7x-8＜36()
10x＝y()（2.4＋a）÷2.4＝5()1÷8＝0.
125 ()6x＋8＝9x-13()问题：1.上面哪些是方程？
你是怎样判断的？用“√”表示。2.
你会解这些方程吗？选择一个解一解。
3.反馈，指名讲解解方程的过程。
监控：谁解的是10x＝y，为什么没人选它？能不能解？（三）列方程解决实际问题。
提出要求：用方程解决下面的问题，看谁完成的又对又快。（学生独立完成，教师行间巡视，集体交流。）
1.用36厘米长的铁丝围成一个最大的正方形，正方形的边长是多少厘米？
2.妈妈到水果店买水果，买香蕉用了15.8元，比2千克苹果多花了2.4元，每千克苹果多少钱？
3.仓库里有一批货物，一辆卡车每次运走5.5吨，运了3次后还剩34.5吨。这批货物一共有多少吨？四、总结质疑反思评价。
问题：1.今天这节课你有哪些收获？
2.这一单元结束了，你还有什么疑问吗？
小结：老师建议大家建立一个“个人成长档案”，记录下自己在学习过程中的困惑和平日的错题，这样就可以使今后的总复习更有针对性，而且省时高效。五、布置作业。
作业：第84页练习十八，第4题。第85页练习十八，第6题、第7题。
张雪芳洛阳市廛河区北窑回小。
总复习简易方程。
教学反思。本节课的主要目标是帮助学生比较系统的理解用字母表示数的意义和作用，正确理解方程的意义，会熟练的解一些简易方程，能自觉进行检验；在整理和反思过程中，让学生自我构建知识网络图，发展学生的数学思维。
复习课是教学过程中一种非常重要的课型，对夯实学生基础，培养和提高学生运用知识、解决问题的能力起着举足轻重的作用。因此要达到好的教学效果，就要在复习方法上下功夫。
1、系统整理，梳理沟通。自复习过程中，给学生足够的空间和时间，让学生自主梳理，探索知识之间的内在联系。
2、基础练习，排查漏洞。课堂练习是一种有目的、有计划、有步骤、有指导的教学训练活动，是学生掌握知识、形成技能、发展智力、培养能力、养成良好学习习惯的重要手段。
总之，本节课就是引导学生把粗略、零散的知识点进行整理，连成线、形成串，建构有联系的知识网络，建立良好的认识结构，对于学生是终身受益的。
人教版五年级数学上册《 总复习简易方程》课教案
简易方程整理和复习 教学设计。教学内容 人教版五年级上册数学第五单元 简易方程 52页 85页的内容。教学目标 1 明确用字母表示数的意义，加深对方程 方程的解以及解方程等概念的理解，能用等式的性质解简易方程并养成验算的习惯，能够熟练分析题中数量关系并列出方程解答。2 会对已学过的知识进行概括整理，...
人教版五年级数学上册《 总复习简易方程》课教案
简易方程的整理与复习 一 教学设计。教学目标 1 整理用字母表示数的方法，能够比较熟练地用字母表示数或用文字表达字母式子的含义。2 用等式的性质解简易的方程。3 对简易方程章节学习过程的回顾和应用练习，体验复习归纳 综合应用的学习方法。4 在复习活动中，体验知识之间的相互联系和知识的应用价值，激发学...
人教版五年级数学上册《 简易方程解简易方程解方程》课教案
解形如ax b c的方程。教学目标 1.使学生能根据等式的基本性质解形如ax b c的方程。2.培养学生的知识迁移能力。教学重难点 1.重点 根据等式的基本性质解形如ax b c的方程。2.难点 有小括号的方程的解法。教学流程 1.复习导入。解方程3x 36 学生独立完成，集体订正 2.教学例4 出...