七年级上册unit1 集体备课教学设计：
一、教材分析。
本单元是继预备篇三个单元之后的第一单元。以****** new friends 为主要话题并以introduction, greeting, telephone numbers, id card 为功能项目，展开话题，以话题与功能项目为依托，在目标语言 “what’s your name? my name is gina.
i’m gina. nice to meet you! what’s your telephone number ?
it’s 284-2942.” 中学会介绍自己和问候他人的基本信息，了解英语名字与中文名字的文化差异。 使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴。
二、学生学情分析
1．知识基础：学生水平参差不齐，两极分化现象突出。
2． 思维能力：有较强的记忆力和模仿能力，有待培养知识的扩展运用能力。
3．认知心理：部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑。
三、教学目标：
1. 学会如何做“自我介绍”,“问候他人”,“询问**号码”,“了解中英文名字的区别”学会在真实的环境中运用所学语言进行交流来获取信息等。
2．学习并掌握本单元的重点词汇，如人称代词：i ,you, it 形容词性物主代词：my, your, his, her.
基数词动词 is, am 和名字相关单词：name, first name, last name, family name.普通名词 clock, question, answer, boy, girl, telephone, card, id card, family 及其他nice, to, what, hello, i, and, look等。
还有句型语法如下：
(1)be 动词的使用：i am/he is /she is…
(2)what引导的特殊疑问句。
what’s your/her /his name?
my/her/his name is …
what’s your telephone number?..
四、教学重点和难点：
1．重点：重点词汇---numbers 0—9 人称代词i ,you, it 物主代词my,his, her your 和名字词汇等．
语言结构---1)be 动词的使用：i am/he is /she is…
2)what引导的特殊疑问句。
what’s your/her /his name? my/her/his name is …
what’s your telephone number?..
2. 难点：
人称代词与物主代词的运用；
大量单词的教与学，多种语言结构的综合运用。
五、教学策略：
1．在单元学习前教授单词拼读基本方法；
2．把学生进行合理分组，每组四人或六人；
3． 采用“任务型”教学方法；
4．整合、分解、筛选、调整教学内容；
5．采用多种活动方式再现、运用词汇；
6． 采用游戏、唱歌、竞赛、合作等多种活动方式；
7．注重评价方式和鼓励措施。
六、课时安排：period 1 sectiona1a—2c
period 2 sectiona3a—4
period 3 sectionb1a—2c
period 4 sectionb3a—4,self check
七、教学过程：
period 1 :section a 1a~2c
majors:
words—names
language— what’s your name?
what’s his/her name?
warming –up: english song
用简单易学的英语歌曲，调动起全班学生的学习热情。
通过复习字母引入名字jane)
presentation activity:
1. pair work
a: hello! my name’s / i’m …
what’ your name?
b: my name’s / i’m …
a: nice to meet you.
b: nice to meet you, too.
先有师生对话做示例，再由学生进行两人对话。在学生进行对话展示的最后两组，引出第三人称。
what’s his name?
his name’s …
what’s her name?
her name’s …
通过课件展示大量的男生的**，让学生明确his的用法，而后是女生的**，让学生明确her的用法，在学生有了直观的印象之后，再由真实的学生进行练习。
2．groupwork:
a: hello! my name’s / i’m …
what’ your name?
b: my name’s / i’m … what’s his name?
a:his name is ….
b: hello,…nice to meet you.
c: nice to meet you, too. what’s her name?
d: her name is……
作业：练习编对话。
period 2 :section a 3a,3b, 4
majors:
words—first name, last name
language— what’s your first name?
what’s your last name
i. name game:
以接力游戏的形式询问同学的英文名 ,看哪组说的既流利清楚又记住的多，最后获胜组给全班同学展示。
ii. presentation activity:
通过课件展示老师的中文名和英文名，并在对应的下边注明first name和last name，让学生通过直观映象了解其用法，并明确中英文名字的表达差别。随后师生对话做示例，-what’s your first name?
my first name is…
what’s your last name?
my last name is…
what’s his/her first name?
his/her first name is…
what’s his/her last name?
his/her last name is…
通过名人的课件让学生练习。
a survey: 培养学生的自学欣赏能力和与他人合作的能力。
让学生学会询问和陈述自己及他人的姓名。
作业：练习编对话。
period 3 :section b 1a~2c
majors:
words—numbers0-9 ; telephone number
language— what’s your/her/his telephone number?
1. 熟读熟记numbers0-9，力争做到倒背如流。
2. 教师在黑板上板书一系列数字，让学生练习读，看谁读得又快又准，这里边既要有常用的数字如：110,120,119,122等，也要有较长的**号码和手机号，在学生练习完毕后可以让学生猜一下哪个号码是老师和学校的号，学生较感兴趣。
3. 师生对话：what’s your telephone number? my telephone number is / it’s ….
4. 生生对话练习，在练习过程中要求学生记录同伴的**号码。
5. 全体练习，由学生起来表达自己的**号码，其他同学记录，看谁记录的又多又准。同时为学生联系创设真实情境。
作业：建立班级通讯录，制作自己的id card。
period 4 :section b 2c-4 self-check
majors:
****** an id card
self-check
复习整个单元的知识．
1. 让学生展示自己课下做的id card。
2. 让学生通过正确的句子表述自己的id card。
3. 让学生通过正确的句子表述他人的id card。
4. 完成selfcheck 部分的制作明星的id card。
5. 让学生对整个单元进行一个summary，老师做以补充。
作业：让学生自己出一套本单元的题目。
七年级上册UNIT1单词
1 curly 英 k li 美 k li adj.有卷发的，长卷毛的 木材 有皱状纹理的 蜷缩的 植物 有卷叶病的 women with curly hair are at a distinct disadvantage online.长有一头卷发的女性在网上征友时劣势明显。2 straight ...
七年级上册Unit1练习
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unit1 1 七年级英语
1.what club does lisa to join?lisa想要参加什么社团？2.lisa wants to join the chess club,but she can t play chess.lisa想要参加象棋社团，但是她不会下象棋。3.bob wants to join the ...