它们会生热吗。
教学目标：1、能对观察到的现象进行大胆的猜想，会用实验的方法来验证棉被、棉衣是否生热，并用科学的观点加以解释。
2、能积极参与观察实验，愿与他人合作，乐于用学到的知识穿凿条件改善生活。
3、了解保温和散热材料的性质和用途，知道某些材料保温、散热的原因。
教学方法：观察法实验法教学准备：
1、学生分组实验材料准备：
棉花、毛皮、热水袋、围巾、外套、棉手套、帽子等冬天使用的物品。
2、教师准备：纸杯、玻璃杯、塑料杯、金属杯、冰块、实验记录单、温度计、皮筋、热水、多**课件。
一、激趣导课，提出问题。
1、师：请同学们拿出你准备的棉手套戴上，我们听一段**。（出示下雪穿棉衣的**，放**《给小桃树穿棉衣》）
2、交流：小桃树和人们在冬天为什么要穿棉衣？除了穿棉衣，你还穿什么？现在你们的手有什么感觉？（请同学们摘下手套吧。）
3、师：这些热量是从**来的呢？猜猜这可能是什么原因？
4、师：穿棉衣、戴棉手套、盖棉被为什么会暖和？其中的秘密又是什么呢？今天我们就来学习20课《它们会生热吗》，板书课题。二、猜想并假设。
一）**活动一：它们会生热吗？（课件ppt）
1、谈话：同学们，我们都有自己的猜测，猜测是否正确呢？我们要通过实验来研究。
今天老师给你们准备了一些实验材料，请一位同学说一下都有哪些材料？实验该怎样进行呢？请同学们在小组内讨论制定方案。
写到事前准备的实验方案纸上。（出示ppt，小组长领**。）三、制定方案。
2、交流方案：（利用多**，展示方案）引导学生对实验方案进一步完善。四、实施**。
3、实验**。
1）师：为了保证数据的准确性，你认为这个实验要注意哪些方面？
老师给同学们几点提示，（课件ppt出示实验注意事项）（2）师：下面就请同学们利用这些材料分工合作，共同完成实验。（3）学生实验，教师巡视指导。
5、汇报交流，得出结论。
1）同学们，揭开神秘面纱的时刻到了，你们兴奋吗？好，各小组将自己的实验记录拿上来，我们一起来见证。
多**出示学生的实验记录）教师引导学生得出实验结论，谁告诉我从你们组的数据中，你得到了什么样的结论？
2）同学们，通过刚才的实验你们说棉衣棉被会生热吗？那我们为什么会感觉热呢？师生小结：棉衣棉被不会生热，但是能保温。（板书：不会生热保温）
二）**活动二：它们的保温性能一样吗？（课件ppt出示）
1、师：那不同材料的保温性能一样吗？我们来继续研究。（学生根据自己的经验谈看法。）
2、师：看我给大家准备了什么？（展示塑料杯、纸杯、玻璃杯、金属杯等）请组长到前面来领取你们的实验材料，3、小组讨论实验，交流完善实验方案及注意事项。4、听取学生汇报。
5、师：根据自己的实验设计开展实验活动吧！五、展示交流。
6、回报总结：材料不同、保温性能就不同。师随机板书。六、拓展延伸：
师问：想一想为什么做成这种样子？板书设计：
20它们会热吗。
它们会生热吗。
不能生热能保温不同材料保温性能不同。
青岛版四年级科学下册复习题 1 1
四年级科学复习试题 一 填空 1 依据镜面的形状不同，我们把镜子分为三类。2 太阳光是由七种色光组成的。3 苹果落地说明。4 地球上的五带是。5 一个物体的位置，必须参照来确定。6 重力是力。7 地球的半径大约是 千米。二 选择 1 平面镜成像是由 决定的。平面镜能反光 光沿着直线传播。2 地球的表...
青岛版四年级科学作业
1 温度计的秘密。姓名月日。一 我会填。1 物体有冷有热，物体的 冷热 程度叫温度。2.要精确测定物体的温度，需要使用 温度计 3 液体温度计是根据 液体热胀冷缩 的性质制成的。4 用摄氏温度计测定的温度叫做 摄氏度 5 液体温度计主要由 玻璃管 玻璃泡 刻度 三部分构成。6 在一般情况下，水受热时...
青岛版四年级下册科学
2008 2009学年度第二学期四年级科学期末测查。班级姓名 1 写写看，这些内容你了解吗？1 土壤是一种混合物，它主要是由等构成。2 在普通的镜子里，左边脸上的痣会出现在右边脸上，形成左右相反的像。那么，用汤匙凹下的一面照一照自己的脸，照出来的像会是什么样呢？1 与普通的镜子 2 上下相反，痣 3...