四年级语文上册教案《题西林壁》教学设计。
题西林壁》教学设计教学目标：
1能感情朗读并背诵、默写古诗。2了解诗句的意思。3体会诗中所包含深刻哲理。教学重难点：
1通过理解诗意，体会诗中所包含的深刻哲理。2背诵并默写古诗。情感态度、价值观：
1培养学生对古诗文的兴趣、热爱古诗文。2学会全面地看待问题。教具准备：写有练习题的幻灯片教学设计：一、导语。
师：我们中华民族的文化光辉灿烂、历史悠久，灿烂的古文化就像是一个巨大的宝库，值得后世人。
们的不断探索，反复学习。而古诗文则像是这个巨大宝库中的一颗璀灿的明珠，熠熠生辉，永放光。
芒，创造出这光辉文化的先人们更是名垂千古，令人佩服，今天老师就带你们一起认识一位非常了。
不起的人物1、简介苏轼。
2、今天我们就一起来学习他其中的一首诗。
3、简介诗的生成背景。
在苏轼四十九岁时，当时已经被贬到黄州做官的他再次被贬到汝州，在去汝州上任时，途经江西庐。
山，庐山的奇美秀丽景色让他诗兴大发，作了五首记游诗，这首是最后一首。二、学习古诗。
1、初读古诗，读准字音。同。
桌互读，检查预习情况，互相指正。指。
名读，师作适当的鼓励评价。全。
班齐读古诗。
2、再读古诗，理解诗句的意思。四。
人小组合作学习，完成学习任务。
学习任务：a、根据注释试着说说每句诗的意思。b、在学习过程中，试着提出不懂的问题，大家一起解决。
反。馈小组学习情况。
师：刚才大家的讨论非常热烈，现在老师想听听来自各小组的汇报，告诉老师你们读懂诗意了吗？小组运用了什么好办法理解诗意的？
理解横看成岭侧成峰，远近高低各不同。分页标题#e#抓住岭、峰的不同概念体会庐山景象的多变。让学生运用简笔画描述。岭峰出示小练习在。
括号里填上表示看的词语。
在远处___在近处___在高处___在低处___庐山的景象各不相同。指。
导有感情朗读。
理解不识庐山真面目，只缘身在此山中。指。
名读读这句诗，并说说诗意。理解缘并指导写法。纟缘。
师：此山是指哪儿？作者为什么会看不清庐山的真面目呢？生：因为他就在庐山之中。
生：因为他就在庐山之中，所以视力受限，只能看到庐山的一部分，生：因为他离庐山太近了┉┉指。
导朗读，要求读出作者感慨的语气。3、复读古诗，结合实际体会诗中所含的哲理。
师：同样的一件事物，可是在不同的角度却有着不一样的样子，你们有过和作者一样的感受和经历吗？
那么，你们认为作者仅仅只是在说庐山吗？你们从中受到什么启发了吗？出示练习2
看不清庐山的真正面目，是因为因此，我们要就要指导朗读。
4、感情朗读古诗，背诵古诗。5、小结。板书设计：题西林壁横岭峰侧各不同远近高低。
全面地、客观地。
四年级语文题西林壁
题西林壁 教学设计之1 授课教师 南郊小学徐凯。年级 四年级课型 新授课课时 一课时。课题 九年义务教育六年制小学语文第八册第十九课 题西林壁 教学目的 1 借助字典弄请词句的意思 2 在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理 观察角度不同，观察效果不同 3 培养学生互助学习的能力 4 通过学习古诗...
小学四年级语文《题西林壁》教案
题西林壁 教案。四年级语文教案。一 教学目标。1.流利 有感情地朗读和背诵古诗。2.抓住关键词句，读中感悟，理解诗人表达的思想感情，培养学生热爱大自然的美好思想感情。3.复习以前学过的古诗。二 教学过程。一 激趣导入。1.导入。同学们，你们以前学过那些古诗啊，还记得吗。谁来背给大家听听？学生踊跃背诗...
人教版四年级语文上《题西林壁》教案
人教版四年级语文上 题西林壁 教案。题西林壁 是宋代文学家苏轼的诗作。这是一首诗中有画的写景诗，又是一首哲理诗，哲理蕴含在对庐山景色的描绘之中。下面是小编为大家收集的四年级语文上册题西林壁教案，供大家参考。教学目标。1 会本课生字，理解 识 缘 真面目 等词语在诗中的意思。能正确流利地朗读 背诵 默...