设计理念：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。学生的语文素养是从读书实践中来。
教材中的课文都是编者精选的文质兼美的佳作，教学中让学生充分接触文本，与作者进行心与心的沟通，方能领悟到文章的真谛，感受到语言文字的魅力。教学行为努力做到：其一，务本。
首先是务学生这个本，整个教学设计始终是把学生放在首位，关注学生的实际，着眼学生的发展，提升学生的语文素养；其次是务文本这个本，整个教学设计紧扣文本，引领学生走进文本，**文本的意，体悟文本的情愫，感受文本的美妙，让学生在反复触摸文本语言的过程中，获得言语智慧的滋养，享受学习语文所带来的愉悦。
其二，和谐。整个设计是以共生互学的师生关系为前提，通过情感激发和语言品味的手段，引导学生多角度、多层面与文本进行充分而又真切的对话，让学生在和谐互动的对话情境当中，对文本的语言、情感和结构产生认同和赞赏。教学目标：
知识与能力：了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象，有感情地朗读课文。
过程与方法：通过读课文、看**、讨论交流感受雾凇的美以及形成的原因。
情感态度价值观：培养学生热爱大自然和祖国壮丽山河的思想感。
情，使学生受到美的陶冶。
重点难点：了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美。教学过程：一、谈话导入：
同学们，老师想让大家先看几个词：
屏显寒江雪柳，玉树琼花，吉林树挂，名不虚传。
1、我们来读一读，边读边想：这几个词使你想到哪些画面？2、学生描述。
3、知道这几个词的来历吗？教师陈述：这是***总书记在2023年到吉林视察，观赏了美丽的雾凇奇观后，为此景所题的词。4、树挂就是板书课题。
今天，我们将继续随作者一道，去吉林，去细细品味、感受雾凇那独特的韵致。二、精读感悟、奇观。
1、课前老师还搜集了一些**，作为礼物，送给大家。同学们想不想看？老师只有一个要求：大家边看边想，这些**让你想到了哪些词语或句子？
2、****师解说：三九严寒，北国大地万木萧条，可当你走进东北的吉林市，你却会看见一道神奇而美丽的风景。松树和柳树凝霜挂雪，戴玉披银，如朵朵银菊，排排雪浪，十分壮观。
3、看了这些**，你想说什么？
4、大家说的真好，积累的词汇真多。是啊，雾凇真美啊！真乃一大！分页标题#e#
奇观的观就是景象、样子，那奇观是指什么样的景象呢？5、那吉林雾凇究竟奇在哪？打开书，自己读读课文的第一自然段，画出有关的词语。、多。
a、十里长堤还有哪个词可看出雾凇多？
b、缀满它可以换成挂满或者盛开吗？读一读，比一比，说一说。c、指名读，读出雾凇的多。
d、小结：雾凇的奇奇在它的多，再读读，你还会有新的发现。、美。
你从哪些词语中感受到雾凇的美了？洁白晶莹、银光闪烁、美丽动人等。
这么美的雾凇，你想读好它吗？谁来试试？
听了同学们的朗读，老师仿佛来到了松花江畔，看到了这美丽的雾凇。我们一起来读读这一段，共同来感受它的多和美，好吗？齐读。
小结：雾凇真是一幅美丽而奇妙的画卷啊，难怪作者要说它是奇观。、形成。
1、看到这么美的雾凇，你也许会问：为什么我们这里没有？只。
有吉林的雾凇闻名全国呢？想知道答案，请大家自由朗读第二自然段，边读边想：出示思考题：
雾凇形成的原因是什么？、雾凇是怎么形成的？2、生自由读书，教师巡视。
3、读后同桌俩人讨论交流这两个问题。4、交流汇报：
谁来说说，课文的哪句话是写雾凇形成的原因？、从这句话中你能发现雾凇形成需要那些条件？什么叫过于饱和的水汽？
吉林处于我国东北，气温十分寒冷，所以遇冷这一条件很容易满足。那它有过于饱和的水汽吗？你是从**看出来的？
出示松花江上游丰满水库里的水排出时，水温在4摄氏度左右。读好这一句，注意断句。
这些过于饱和的水汽是怎样遇冷凝结而成的呢？哪些句子是描写遇冷凝结这一过程的？
雾凇的形成过程深深地吸引了我，我也想读一读，好吗？听老师读。分页标题#e#
听完了，有什么感觉？当然这一过程是很慢的，你从文中哪些词可以感觉出来？出示：每当夜幕降临镀上了**。
你能把这种缓慢过程读出来吗？先自己试一试，指名读。
引读：慢慢地，松针、柳枝都变了，最初。。。逐渐。。。
最后。。。随着这雾凇的慢慢形成，这景观也越来越美，你的心情是不是也越来越兴奋和欣喜？我们在读这句话时应该读出语气的变化，先是轻轻的，缓缓的，后来就变成欣喜的语气了，谁再来试一试？
出示：最初是银线，逐渐变成了银条，最后全都是银松雪柳了。
下面我们不看书，看着屏幕上的提示，能不能把雾凇的形成过程说出来。
屏幕出示：每当夜幕降临，气温，这雾气便，，笼罩着。树木。渐渐地，，。这蒸腾的雾气，，。最初，逐渐，最后。、赞叹。
1、过渡：经过一夜的工夫，美丽的雾凇奇观终于形成了，想不想亲眼去看一看？
2、此时此刻，你又想说什么？你想怎样去赞叹它？3、漫步在松花江边的人是怎么赞叹它的呢？
出示：这真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开呀！4、谁来读读这句话？
看着后面的感叹号，读出感叹的语气。评：你读得真好，老师感受到你欣喜惊讶的感情了。
5、讲解这句诗的**。
6、小结：同学们，吉林雾凇不但多而且美，连形成过程也如此奇妙独特，难怪被称为闻名全国的一大奇观，见过的人无不这样赞叹忽如一夜春风来，千树万树梨花开！三、拓展延伸。
今天，我们一起欣赏了闻名全国的吉林雾凇，它的美丽和神奇深深地吸引了我们。在我们祖国辽阔的土地上，到处有迷人的风光，比如云南石林、桂林山水和长江三峡，它们与今天我们学习的吉林雾凇被称为中国的四大自然景观。还有贵州的黄果树瀑布，河南焦作的云台山，洛阳栾川的鸡冠洞，等等，太多了，说也说不完。
老师这里搜集了一些**，想不想看看？***同志在他的词中这样写道江山如此多娇，引无数英雄竞折腰，是啊，我们的祖国山河有着太多的美丽景色，马上快放寒假了，如果有机会，让父母领着我们到各地去看看，并认真观察，回来我们也写一篇象雾凇这样美的文章，好吗？分页标题#e#
苏教版小学四年级上册语文《雾凇》教案
雾凇 教学设计。教学目标 1 知识目标 学会本课9个生字，理解由生字组成的词语，能结合具体语境理解词语。懂得空气中的水汽遇冷会结成霜花这个科学常识。2 能力目标 通过 朗读课文，能分析概括出雾凇形成的条件及经过，培养和提高学生的观察分析能力，培养学生的阅读概括能力。联系课文内容能提高学生的想象能力。...
苏教版四年级上册《雾凇》语文教案
苏教版四年级上册 雾凇 语文教案。1 学会文章的生字新词。读通课文。2 选用笼罩 凝结 模糊 弥漫 洁白晶莹 蒸腾等词语说。一段话，描绘一处雾景。感受祖国大好江山的美丽。4 激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。学习重点 1 品读文章对雾凇精彩描写的句子。2 选用笼罩 凝结 模糊 弥漫 洁白晶莹 ...
四年级语文上册23《雾凇》
苏教版四年级语文上册。23.雾凇。一 教学目标 1.能正确识记本课10个生字，并能结合 来理解 洁白晶莹 银光闪烁 千姿百态 琼枝玉树 等词语。学会用 渐渐地 慢慢地 轻轻地 口头造句。2.能做到正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。积累文中优美的句段。3.借助课件读懂课文内容，在朗读中品味吉林雾...