八年级物理《杠杆与滑轮》教案沪科版。
1.知识与技能：
1）明确杠杆的分类、特点及应用。
2）认识定滑轮和动滑轮的原理、特点及应用。
2.过程与方法：
1）通过观察和实验，了解杠杆的结构。
2）通过观察和实验，了解定滑轮和动滑轮的结构。
教学目标。3.情感、态度与价值观：
1）通过了解杠杆的应用，进一步认识物理是有用的，提高学习物理的兴趣（2）通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。
3）通过**，了解定滑轮和动滑轮的特点。
1）杠杆的分类与应用（2）定、动滑轮的实质。
重点。教材分析。
难点。1）三种杠杆的判定（2）动滑轮的实质分析。
观察、实验、分析比对。
教学方法。教具。
支架、滑轮(2个)、钳子、剪子、课时起钉锤、镊子。
1设计说明。
一、指导学生认识杠杆的应用：
谈话：杠杆在生产和生活中应用得很广泛，想一想哪些地方应用了杠杆？哪些装置像用棍子撬石头一样？哪些装置像杠杆一样？
讨论：出示剪子）剪子是不是杠杆？**是支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂？要剪一块很厚很硬的纸板，把纸板放在剪刃的哪个位置剪比较省力？（演示）为什么？
出示钳子）钳子是不是杠杆？**是支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂？为什么用钳子能截断很粗的铁丝？（演示）
教学过程简记。
钉在木板上的钉子很结实，怎样把它拔出来？（如果学生说用钳子，可以接着问“除了用钳子还可以用什么工具？”待学生提出起钉锤后，演示用起钉锤起钉子。
）为什么利用起钉锤能比较省力地把钉子拔出来？在用起钉锤起钉子时，锤子上**是支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂？是动力臂长还是阻力臂长？
出示指甲剪）这是什么？（指甲剪）指甲剪是不是杠杆？在指甲剪上，**是支点？
它是省力的杠杆还是费力的杠杆？为什么要做成这样的杠杆？.指甲剪上有三个杠杆。
手把部分是一个省力杠杆，刀口部分是两个费力杠杆。
还有哪些工具应用了杠杆原理？
教师小结：通过以上研究可以知道，杠杆在生产和生活中的应用是很广泛的。杠杆的外形是可以变化的，并不都像一根棍，凡是工作时围绕支点转动的装置，都是利用了杠杆的原理。
杠杆类的工具也并不都是省力的，有的是费力的，为了使工作方便。人们掌握了杠杆的规律，就可以根据需要，制造各种各样的杠杆类的工具。
二、情景设疑：
1）什么样的杠杆省力？什么样的杠杆费力？什么样的杠杆不省力也不费力？
2）升旗的时候，旗子是怎样升到旗杆顶上的？
旗杆上有什么装置能帮助我们比较容易地把旗子升上去？它是什么样的？
在杠杆应用分析大体完成后用生活的认识引入滑轮，提高学生的学习热情。
1.指导学生认识滑轮的构造及种类(出示滑轮。)讲解：安装在旗杆顶上的这种边缘有槽、能围绕轴转动的轮子叫。
做滑轮。(板书课题)
谈话：你还在什么地方看见过滑轮？
讲解：滑轮也是一种简单机械。(出示定滑轮图)像旗杆顶上这样通过外观、功固定在支架上的滑轮叫做定滑轮。(出示动滑轮图)有的滑轮不是固定效、作用的实。
物认识引导。
在支架上，而是**在槽里的绳子拉着，与下面的重物一起上下运动，学生正确的。
分析滑轮的这样的滑轮叫做动滑轮。
实质原理。2.指导学生认识定滑轮的作用(1)讲述：下面我们来研究滑轮有什么作用，首先研究定滑轮有什。
么作用。2)讨论：
你认为定滑轮有什么作用？要把旗子升上去，却把拴着旗子的绳子往下拉。这说明定滑轮有。
什么作用？这有什么好处？(定滑轮可以改变用力方向，使工作方便。)
使用定滑轮升旗或提起其他重物省不省力呢？
3)讲解：为了弄清使用定滑轮省不省力，我们来做个实验。实验。
的步骤是：将滑轮挂在支架上，使其成为一个定滑轮。把细绳套在定滑轮的通过实验槽内。在绳的一端挂2个钩码当作重物。试一试，在绳的另一端挂几分析和学生。
的动手加深。
个钩码能够平衡。学生对定滑。
轮的实质认(4)分组实验。
识。5)汇报实验结果。
6)讨论：以上实验说明定滑轮有什么作用？(省力，费力，还是不省力也不。
费力？)现在请你总结一下，定滑轮有哪些作用？
7)教师小结：通过以上研究可以知道，定滑轮可以改变用力方向，使工作方便，不省力也不费力。
三、实验、作图剖析：
1)讲述：下面我们来研究动滑轮的作用。
2)讨论：动滑轮的作用与定滑轮的作用是否相同？你认为会有什动滑轮与。
定滑轮设计。
么不同？只用一个动滑轮提起重物的时候，要使重物往上升，人必须一致。
往哪个方向拉绳子？这说明动滑轮能不能改变用力方向？(不能改变。
用力方向)动滑轮省不省力呢？你是怎样想的？(学生可能会想到因为有两根绳子拉着重物，而人只拉着一根，所以省力。学生也可能会想。
到在重物上面又多了一个滑轮，因此会费力。这没有关系，反而会使。
下面的实验更有趣。)
3)讲解：为了弄清使用动滑轮到底省不省力，我们来做个实验。实验的步骤是：a、用测力计测量1个钩码的重量。b、将细绳套在滑。
轮的槽里，左端挂在支架上，右端用手拉着，将钩码挂在滑轮架的钩上，使滑轮成为一个能与重物同时升降的动滑轮。c、将绳的右端挂在。
测力计上，通过测力计将重物向上提起，稳定在一定高度，观察用多。
3.指导学生认识动滑轮的作用少力？
4)分组实验。
5)汇报实验结果：用了多少力？与不用动滑轮、直接把重物提起时用的力相比，是省力还是费力？
6)讨论：现在你知道动滑轮有什么作用？
7)教师小结：通过以上研究可以知道，使用动滑轮能省力，但不能改变用力方向。
四、作业布置：配套课堂练习及课后作业。
杠杆与滑轮。
一、杠杆的分类与应用：
1、省力杠杆：2、费力杠杆：3、等臂杠杆：二、滑轮：
1、定滑轮：轮轴固定不动2、动滑轮：随物体一同升降（1）实质：等臂杠杆（1）实质：省力杠杆。
2）特点：改变力的方向（2）特点：省1/2的力；费2倍距离。板书设计。
八年级物理杠杆滑轮专项练习
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八年级物理 教科版 杠杆
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沪科版 初二物理教案沪科版八年级物理下册全册
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