人教版八年级物理《温度》教学设计方案。
教材分析】
本节内容是人教版八年级教材第三章物态变化第1节，主要介绍了温度和温度计的使用方法，是学生学习物态变化、内能等热学知识的基础。为了帮助学生知道温度的知识和学会使用温度计，教材首先引导学生认识到仅仅通过感觉是不能准确判断温度的高低的，从而认识到制定测量工具——温度计的必要性。随后教材通过让学生思考自制温度计的测温原理、怎样自制温度计等一系列问题，帮助学生理解温度计的原理。
在此基础之上，进一步引入了摄氏温度的概念，并结合小资料让学生了解一些生活环境中常见的温度。之后，在简单介绍了温度计的量程和分度值的基础上，通过实验“用温度计测量水的温度”，让学生自己动手测量温度，在使用的过程中总结注意事项，掌握温度计的使用方法。紧接着，介绍了学生在日常生活常见的体温计的使用及巧妙设计。
最后，通过科学世界“从体温计说起”拓展学生视野并进一步激发学生学习物理的兴趣。整节课的设计体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的科学理念。
学情分析】八年级学生初步学习物理，对物理有较浓厚的兴趣，具有强烈的操作兴趣，但这一阶段的学生处于从形象思维向抽象思维过渡时期，他们提出问题、简单设计实验、进行实验、观察现象的能力还不强，需要老师及时地进行引导、帮助，以便学生客服学习上的困难，使学习物理的兴趣得到巩固和进一步的激发。
学生对温度这个词是非常熟悉的，他们对温度的认识与教材中关于温度是物体的冷热程度的说法也基本吻合，教学中不必作进一步解释。教师在本节课的教学中应注意引导学生在已有的知识基础之上，注重学生用科学用语规范地描述概念，并学会使用温度计测量温度，突出科学方法的教育。
教学目标】1.知识与技能。
1）知道温度及摄氏温度的规定；
2）了解温度计的结构及工作原理；
3）会用实验室温度计测量温度；
4）了解一些生活环境中常见的温度值。
2.过程与方法。
1）通过观察和实验，了解温度计的构造及工作原理；
2）通过课前自主预习知道温度，通过课中观察和思考了解摄氏温度的规定；
3）通过实验“用温度计测量水的温度”让学生自己动手测量温度，在使用的过程中总结注意事项，掌握温度计的使用方法；
4）通过导学案引导学生课前阅读课本、查阅资料，培养学生主动获取知识的能力；
5）通过趣味物理小实验激发学习物理的兴趣。
3.情感态度与价值观。
1）初步领略热现象的奥秘，获得对科学和技术的热爱、亲近感；
2）体会观察和测量的意义；
3）认识日常生活中离不开物理知识。
教学重点】温度计的构造和原理；通过实验“用温度计测量水的温度”，学会温度计的使用方法。
教学难点】摄氏温度的规定、俯视温度计导致读数偏差的判断、体温计特殊构造——细管的作用及原理。
教学方法与策略】本课采用课前在导学案引导下预习的方法、课中在老师引导下学习的方法，通过观察、演示实验、分组实验、对比、设疑、启发、讨论、交流等手段让同学在积极主动的课堂氛围中经历学习过程，体会学习物理的乐趣。将导学案教学、信息技术和物理实验进行整合，提高课堂教学效率。
课时安排】1课时。
教学用具】多**、测温枪（非接触式红外线温度计）、烧杯、保温杯、水槽、热水、冷水、冰块、自制温度计、实验室温度计、体温计、体温计缩口演示器（由两只滴管做成）、指针式温度计、双金属片（取自日光灯启辉器）
教学流程】
教学过程】教学反思】
通过本节课的教学，我深刻地体会到1节课只有45分钟，在这有限的时间内，我们要借助现代化信息技术手段教给学生最有用的东西——学习物理的情感、态度和价值观以及学习物理的过程与方法。学生对本节课的兴趣浓厚，我们应该抓住这一点，激发学生的学习欲望。
这是一节新授课，为了真实反映一节课学生的学习情况，必须是在没有学习这一节课的班级进行授课，而在八年级下学期这个内容早已学过。考虑到《温度》是热学的起始内容而学生又具有丰富的日常生活经验，我选择在七年级上这一节新授课，在还没有开始学习物理的七年级学习《温度》这一节课也具有“老师要讲学生听得懂的话”的试验性质。上完这一节课后，从学生的课前预习、课中互动和课后作业情况来看，这节课的设计符合学生的认知规律，课堂教学取得了预期的效果，但仍然存在如下问题值得思考和**：
物理人教版八年级上册温度计教学设计
温度计 教学设计。坪山中学田奇。课前准备 自制温度计12支 水槽12个 烧杯12个 温度计12支 冷水6000毫升 热水2000毫升 课件。教学目标。1.知识与技能目标 1 理解温度计的工作原理。2 了解并记住一些生活环境中常见的温度值。2.过程与方法目标 1 通过观察和实验了解温度计的结构及工作原...
物理人教版八年级上册初中物理《温度》教学设计
温度 教学设计德兴市第二中学洪芳。课题教材分析。第三章 物态变化 第一节 温度 温度 是人教版义务教育课程标准实验教科书物理八年级上册第四章第一节温度的内容。是本章知识结构的核心，温度 和 温度计 不仅仅是本章的预备知识，更重要的是物态变化是围绕 温度是否变化 进行的。温度计是热现象的初步知识，主要...
温度教学设计 八年级物理教案
第三章第1节 温度 教学设计。温度 这一节是第三章 物态变化 的基础。本课设计注重全员参与 让学生主动 让学生经历科学 过程，在 过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度 探索精神 实践能力及创新意识。通过多 展示，优化课堂教学，提高教学效果。教学目标 知识与技能。1 知道温度及摄氏温度的规定 2...