物理八年级上学期课程纲要

学生情况：学生从初一升入初二，第一次接触物理，培养学生的学习兴趣至关重要，学生的思维能力和分析解决问题的能力有待于进一步增强，但是由于学生学习基础、认知水平、思维能力等方面发展很不平衡，因此在物理课堂教学中要注意因材施教，避免出现学生掉队现象。

教材情况：本学期要根据学校和县教研室的要求，主要讲授八年级上册一到六章内容课程总目标：

1.新课讲授，主要以课本为主，基本概念、基础知识、基本方法的复习，夯实基础。2.单元练习，主要进行以专题为引导的能力提升训练。注重知识点和重点的归纳和总结。

3.复习备考，主要以模拟考试为主，及时查缺补漏。注重应试心理，应试技能的锻炼和培养，升华重点，提升能力。

内容与标准：

实施内容课时安排新课讲授40课时单元练习12课时复习备考8课时课程实施（一）教学方式。

利用班班通等网络资源，以备课组为单位整合学习练习内容，结合教材与课标要求，进行问题式、启发式等教学方法，通过教师的点拨和师生互动交流，讲练结合反馈训练，关注差异合作式学习，充分利用好电子白板和导学案进行物理教学和复习。

二）学习方式。

利用导学案进行自主式学习，通过观察和分析，进行小组交流，班级展示通过运用操作、课堂问题回答和课堂练习检验自己的学习效果。

三）实施对策。

1.新课讲授：主要帮助学生理解、记忆基本概念，熟悉基本的公式、定律等。以章节为单元按照教材顺序进行知识学习、巩固训练。

2.单元练习：注重提高学生的解题能力，有针对性的突出重点、难点、考点，课堂练习题以近几年中考试题为主。

具体分为三类：第一类是题型专题，第二类是难点专题，第三类是热点问题专题，重在方法指导和能力提高。

3.复习备考：本轮复习以模拟考试训练为主，同时对学生学习情况进行查漏补缺，再进行有针对性的补救。

课程评价：一、学生学习行为的评价。

一）学生成绩认定的评价指标及成绩**。

学生成绩认定的评价指标，由学习过程（日常评价）和单元测试成绩两项构成。1．学习过程。由学习态度、学案完成情况、课内实验**三项构成。

1）学习态度。学习态度的构成要素：①课前准备情况；②自主学习情况（是否做到静思独学）；③课堂学习状态（笔记/参与/问答/讨论/合作/实验）；④作业完成情况。

学习态度的评定等级：①a；②b；③c；④d。评价方式：以学习小组评价为主。

2）学案完成情况。学案完成情况评价的要素：①是否上交及时；②是否独立完成；③是否红笔纠错；④书写是否认真。

学案的评定等级：①a；②b；③c；④d。评价方式：以学科班长和任课教师评价为主。

3）课内实验**。评定等级：①凡合作完成课内**任务为合格（c）。②独立完成实验**为良好(b)③能将课内**小组合作完成并总结出规律为优秀(a)

评价方式：以学科班长和任课教师评价为主。2．单元测试成绩。

单元测试成绩的形式：卷面测试。

单元测试成绩的评定等级：①年级前50%者，a；②年级前51%—70%者，b；③年级前71%—95%者，c；④年级后5%且不及格者，d。

二）学生成绩认定及结果处理1.日常成绩认定。

日常评定成绩由值周班长一周一汇总，班会时间公示，对成绩较差的小组由学科班长协调科任教师做好帮扶规划。每月一次汇总，上报学生发展处，对于月成绩优秀的及时鼓励表扬，较差者小组内及时做好帮扶规划措施，教师可利用班级教导会时间协同班主任做好纠偏补弱计划。

2.学期成绩认定。

学生化学总成绩=平时成绩×20﹪+期中测试成绩×40﹪+期末测试成绩×40﹪。核定成绩后反馈给班主任，由班主任按比例计入学期综合素质评价。

三）实验技能测评及结果处理。

1．实验技能测评形式：学校统一组织实验技能测试，按县教学服务中心规定的实验测试要求测试。2．实验技能测评等级：

①a等（90分以上）；②b等（80分以上）③c等（70分以上）；④d等（60分以上）⑤e等（60分以下）。

3．实验技能测评等级为c等及c等以下，需补考达到b等以上。二、教师教学行为评价。

1．通过“三效课堂”课堂效果评价教师行为。2．通过学生“四清”效果评价教师行为。3．通过学生和家长意见评价教师行为。