学业 .负担 .兴趣 .责任大家谈。
杨忠蕊。我们的社会，如果没法给学校减负，给老师减负，给家长减负，又怎么可能给学生减负？当压力都集中到了孩子们头上，给学生减负也就成为空谈。
首先教育主管部门考核学校的一个重要指标都是升学率，学校考核教师主要依据也就是学生的成绩。社会对学校、学校对教师、教师对学生的评价哪有不是重点看成的？所谓“办让人民满意的教育”，就是让每个孩子都能升入重点中学、重点大学。
考试成绩和升学率成了唯一的评价标准。
现在“减负”的重大阻力不是来自学校，而是家长。在许多家长看来，升学率就是教育质量。来自家长的压力使学校不得不抓升学率。
学校也想减轻学生学业负担，这样老师负担轻了，学生压力也小了。但作业布置少了，家长意见很大，认为学校管得不严，好多家长不乐意。
我作为一位三年级的孩子的家长，有时候既心疼又无奈，想别的孩子都这样，自己孩子作业做少了就有可能落在后面，不敢拿他的前途开玩笑。除学校布置的作业外，还给孩子订了各种课外辅导资料，担心孩子输在“起跑线”上。社会上各种以盈利为目的、以升学为诱饵的补习班、辅导班，教辅资料等泛滥成灾，对过重的中小学生课业负担起了推波助澜的作用。
所以，“减负”很困难，不是一朝一夕能改变。要减轻学生负担，不能强行用布置作业时间来衡量，减负的重要途径是提高课堂效率，是向课堂要质量，要效益，而要提高课堂教学质量，就要解决老师的自身素质和业务能力的问题，充分利用每节课的40分钟时间，在课堂上有老师讲课时间，有师生共同**时间，还有学生练习的时间，让学生尽量在课堂上消化所学知识。教学，不是老师教学生学，而是老师教学生自学；老师要把知识的传授过程变成学生的**过程。
为了落实素质教育，学校也尽可能举办各种活动，如科技周、体育文化节等，丰富学生们的生活。
只有评价制度改变了，考试制度改变了，彻底改变单纯以成绩来评价学生的教育方法，学生才能真正谈得上“减负”。学习是一项艰苦的劳动，需要付出艰辛的汗水。减负的同时要增效，教师要通过改变教学方式，学生要改变学习方式，养成良好的学习习惯和掌握高效的学习方法，才能真正减负。
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