可创造力和灵性又来自于**呢？两天的培训给了我很好的答案：
创造力来自于目标感，是的，目标感。班主任的目标感不仅仅是考了多少高分、拿了几面流动红旗，更是一路陪伴和见证孩子的成长。时刻问问自己，现在的这些孩子比起刚接手时有多少变化。
创造力来自于信任和放手。记得方海东老师为培养班级的凝聚力，组织学生一起玩同心鼓。方老师只是用了几个“我不知道”，他的学生们竟然出色的完成了任务并附带上一份让在座老师们都汗颜的活动计划。
当然这离不开班里有一个能干的班干部，同时方老师的“不知道”里不更多的是对孩子们能力的信任和放手嘛。
创造力更来自于简单的看见，人的关系无非是两种—“协作”和“控制”。在中国的师生关系中，控制是主流，协作几乎看不到。“控制”出场的方式有很多种。
批评、赞美、“我都是为你好”，以上都是。另一位心理学家武志红称之为，共生绞杀。“协作”出场的方式只有一种—我关注到了你做的，我参与其中。
做一个有创造力的有灵气儿的班主任，任重而道远。正所谓，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！范蔚奇。
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