“国培计划”（2011）——农村中小学骨干教师短期集中培训。
初中化学）实践研修作业开题报告。
开题报告。**题目：洛水慈济中学学生学困问题研究的开题报告。
工作单位： 什邡市洛水慈济中学。
姓名： 郝崇翔。
课题指导教师。
填表日期： 2023年1月4日。
一、本课题选题的依据
我校地处城乡结合部，学生人数近一千人，生源结构较复杂---有来自城关的学生，也有来自乡村小镇的学生，还有来自偏辟山村的学生，因此学生间学习方法、学习习惯等差异较大，加之5.12大**后两年的板房过渡学习，由于教学场地和设施的局限，正常的活动无法开展，使得学生的学习习惯出现下滑。 近年来我校学生当**现了严重的学困现象。
产生此现象的具体原因大致有以下几个方面：
1、学生自身因素。由于地处城乡结合部，社会见闻相对较复杂，加之年龄小，社会阅历浅，辨别意识差，对社会上的美与丑、善与恶、是与非等问题缺乏正确的认识和判断，因此，学生对学习没有兴趣。
2、家庭溺爱。**后，有些家长过分溺爱孩子。认为能存活下来就是万幸，于是放纵对孩子的管教，无条件的满足孩子的一切愿望。但对孩子的学习成绩没有一点要求。
3．留守学生大量增加，很多学生的父母双方或父母一方长期在外，孩子的成长及教育交由其爷爷家或外公家甚至是伯伯家监管，正常的教育环境的缺失，家庭心理教育的失衡、
4．学习被动。部分家长很在意孩子的生活起居，而对孩子的心理、生理需求以及性格的养成方面很少涉及；**后部分家长对子女的期望值过低，学习上也不做任何要求，认为自己的孩子能活着就是最好的。熟不知家长的这些消极观念却悄无声息地传递给了孩子，使得孩子思想认识上出现偏差，学习上松懈。
二．课题研究的目的和意义。
针对当前我校学生主要的学困问题进行研究、探索、实践是一个跨世纪的行为。本课题的研究可以**青少年的学困情况，为提高中学生的综合素质服务、推动中学生学业进步有着不可估量的作用，是从时代发展的需要出发，立足于新形势下教育教学改革的现状，本着培养德、智、体、美全面发展的建设者和**人的宗旨而展开。对我校中学生的学困状况作全面深入的了解，可以从中揭示出带有普遍意义的认识和规律，促进教育思想观念的转变，提高工作能力，增强服务水平。
三、本课题研究的条件。
开展本课题研究具有以下有利条件：我校有较为良好的课题研究传统，形成了广泛的课题研究氛围，取得的成果在一定范围内产生较大影响。为本研究的理论**提供了可靠的保证。
在课题组的成员均为学校的骨干教师，具有极为强烈的科研热情和较好的研究能力。
四．研究的目标及主要内容：
1． 研究的目标：
1）在广泛深入地调查研究我校中学生学困的现状基础上，更加全面、准确地了解我校中学生在学习生活中表现出来的学困现象。
2）对调查的我校中学生学困问题产生的原因和动态特征等资料进行详细、全面的分析，初步了解我校中学生学困问题产生的年龄、家庭、社会、知识背景等相关因素的影响强度、效度，为制定相关策略提供可行性依据。
（3）探索并形成我校中学生学困问题的预防，矫治策略。丰富学困矫正的方法、手段，为学校的管理提供决策的指导依据和策略措施。
（4）促进教师教育观念的转变，提高教师素质，使教师的理论水平、业务能力、研究技能都上一个新的台阶。
5）通过本课题的研究，探索培养学生良好学习习惯的内容、形式和方法。
6）改变学校教学工作中的盲目性，增强教学工作的实效性。
7）以培养学生学习方法为突破口，形成我校优良学风，提高我校的教育教学质量。
2、研究内容。
（1）中学生学困问题的成因分析研究。
按初中三个年级（每个年级两个班）进行学困状况的调查，形成学困状况调查表；分析学困问题的相关因素。
（2）我校中学生学困问题的成因及对策研究。
3）良好的学习习惯和学习方法的养成教育是学校教育教学的主要内容之一，它是以培养青少年各种良好学习习惯为主线，渗透于学习、生活、活动的每个领域之中，所以实施养成教育是一个十分艰巨的工程。要长期坚持不懈地对学生进行教育，它需要家庭、社会的支持和配合，形成教育合力。
4)养学生基本的良好的学习习惯，主要包括良好的做人基本习惯、做事基本习惯和学习基本习惯，促进学生健康人格的发展。体现为“基础扎实，掌握信息，学用结合，善于思考，科学用脑”。这些良好习惯都需要在学生日常行为中培养。
3、本课题研究要解决的问题
通过对农村中学的中学生学困状况的分析，使我校的教育教学工作由表层的现象感知深入到学生心灵内部，以及与学生个体相关的年龄特征、性别差异，学生的家庭亲子关系、文化背景等领域，自觉地将个体的教育行为与个体社会化问题统一为有机整体。
五．本课题的研究方法。
本课题研究以调查研究法、文献研究法、比较分析法等方法。
1、综合调查法。在开始前实施前期调查，在实验的过程当中实施过程调查，在结题前进行效果调查，可以采用谈话、问卷、实地检测等形式，了解学生现有状况及家长的反馈信息，以便对方案的实施提供依据和进行动态调整。
2、文献研究法。通过报刊、杂志、网络等各种渠道，了解实践的研究现状，吸收和借鉴先进的理念，深入挖掘课题理论的深厚底蕴，及时洞悉研究的最新情况，给课题实验与研究以有力的指导。我们知道，这对于我们把握正确的研究方向，缩短研究周期非常重要。
3、实验研究法。在常态教学的情况下，选取一定数量的教学班作为研究对象，进行实验，取得实验经验后，再大范围地推广。成立子课题研究小组，围绕课题理论，设计、实施、评价等各个方面展开深入研究，为实验操作提供理论依据。
4、比较分析法。对实验对象定期检测。及时对取得数据进行分析，找出经验、并距，及时矫正，完善实验方案。
5、个案分析法。有针对性地开展专题实验与研究，并作为典型案例进行剖析，总结成功，以更有效地调。
6、经验总结法。每个阶段有方案、有计划、有记录、有检测、有总结，定期进行定量和定性分析。最后汇总阶段成果和实验过程，形成自己的整体实验成果。
既提高了研究人员的自身素质，也丰富了此次课题研究的内涵。
六、课题研究的主要步骤。
1、准备阶段（ 2023年11月——2023年12月）
1）整理课题申报相关资料，完成课题申报、立项。
2）收集国内外与本课题有关的研究文献及实践资料。
3）制定研究方案及研究计划，确定实验班级，做好实践准备。
2、立项开题阶段(2023年1月—2023年2月)
1） 请专家进行开题论证。
2） 修改实施方案。
3、实践阶段(2023年2月—2023年11月)
1）根据课题方案， 进行相关问卷调查，了解有关学生的现状，个别访谈，召开座谈会。
2）组织实验人员进一步加强理论学习，并深入实践研究，收集相关资料。
3）定期召开课题研讨活动，撰写经验**。
4）积累素材，完成阶段研究小结，进行阶段成果评估。
4、总结阶段(2023年12月)
1）完成课题研究报告。
2）进行总结提炼和实验成果的综合评估，撰写结题报告。
七、课题主要参考资料。
1、张舒哲《论学习困难的界定方法和基本类型》载《心理发展与教育》2023年第2期。
2、谢斌《国外“学业不良”研究的几个历史阶段》载《教学与管理》2023年第1期。
3、钟启泉《差生心理与教育》上海科技出版社2023年版。
4、武杰《国外学习困难儿童研究综述》载《江西教育》2023年第7期。
5、关文信《问题学生教育指南》首都师范大学出版社 2023年版，第13页。
6．《中学化学课程标准》
7．《儿童心理学》（朱智贤）
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