3、 句子的表达，即病句。从四个选项中选择有语病的一项，考察的是搭配不当，比较好掌握。
4、 语序还原。考察学生对于语段的整体把握，整体感知语段的连贯性，难度不大。
5、 要点概括题。考察学生筛选整合信息的能力。a、b、c三个选项均以偏概全，只有d项准确的概括了全文的内容。
6、 文意把握题。不符合文意的一项。这类题直接在原文中找对对应选项的句子，结合文章主旨很容易的出答案。
7、 运用文本的能力。由文章的知识稍加改编，变成几句结论性的话，归根结底，还是对文本的理解和把握。此题难度也不大。
8、 文言实词。文言实词主要来自7—9年级课内文言实词的积累，需要学生注意课文下面的注释。注重考察的是词类活用，古今异义和通假字。今年考察的是词类活用（“轻”的意思）。
9、 文言虚词。在中考题中武汉市重点考察的文言虚词有六个“之、以、而、其、于、为”，因此这六个虚词的用法及意义一定要掌握。本题考察形式是给出一个例句，让学生从四个选项中选出与例句相同用法的一项，一般难度不大。
10、 文言文的文意把握。主要考察的是对文言文内容的理解，考察信息筛选的能力，还原到文言文原文就可以选不正确的选项来。
11、 文言文的翻译。考察的是文言实词的用法和意义。翻译的时候抓住关键字词，根据文意，把句子翻译通顺，同时还需要注意句子是否有特殊句式。
12、 默写古诗。本题主要考察对九年级课本中古诗词的识记，今年新增了一道古诗词的理解运用题，要求学生不仅会默写古诗还要理解和运用古诗词，此题需要注意不能有错别字。
13、 文学作品阅读之要点概括。本题主要考查对文章的理解及综合分析文章内容的能力。
14、 文学作品阅读之词句理解。考查重点词句、修辞手法、描写手法的作用，通过对词句的理解，把握文章的主旨和作者的情感态度。这类题要注意规范答题，归纳总结答题格式。
15、 文学作品阅读之文意把握。此类题考查对文本的整体感知能力，具体的剖析作者的情感、态度和写作意图等，做这类题要纵观全文，根据整篇文章的基调，具体作答，整体感知尽量避免内容遗漏。
16、 文学作品阅读之赏析、**。考查对文学作品的鉴赏能力，或通过作品主题，让学生根据自身生活实际**。此类题课根据分值来确定分几点来进行作答，答题要全面。
17、 调查问题。考查学生运用语言知识解决生活问题的能力。此类题根据主题来确立调查项目。
18、 提取信息。与现实生活联系紧密，具体考查学生综合处理各种信息的能力。概括图表的信息并提出合理建议。
19、 口语交际。以书面形式考查学生在现实人际交往中的语言口头表达能力。通过设置书面语境，要求学生用“书面语言”进行口语交际。答题时要注意讲礼貌，有称呼，语气委婉，言之有理。
20、 作文。今年作文与往年相比难度稍大，为材料+命题的类型。要根据所命题目展开，又不能脱离材料。学生似乎都有话可以写，但是又不知道如何行文，这需要在平时加强作文训练。
二） 难易度。
今年武汉市语文中考试卷的难易度为7：2：1，即基础知识为84分，中档题为24分，难题为12分。
基础知识需要学生在平时的学习中注重识记和积累，易得分，这些题目包含：选择题、古诗词默写与运用、综合性学习、口语交际和现代文阅读。中档题，学生需要多加训练掌握解题方法，有文言文翻译，文学作品阅读。
难题对学生的思想深度有一定的要求，老师需要在平时的学习中培养学生的灵活性。
三） 中考语文专题分析。
1、 基础知识及运用（1—4题及12题）主要考察a识记、e表达应用等两个层级，难度不大，共26分。
2、 阅读考察的能力层级较多。a识记、b理解、c分析综合、d鉴赏评价、f**。
古文阅读考察文言实词、文言虚词、文意把握及翻译，第8—11题，共13分。
社科文阅读考察筛选整合信息、文意把握、文本运用，第5—7题，共9分。
文学作品阅读考察要点概括、词句理解、文意把握、内容**，第13—16题，共18分。
3、 综合性学习。考察c分析综合、f**等能力层级。主要考察调查问题的设置及信息的提取，第17—18题，共6分。
4、 口语交际。e表达应用等方面能力层级。主要考察日常交际能力，第19题，2分。
5、 作文。考察e表达应用能力层级。第20题，共50分。
四） 近三年具体考点分析。
五） 试卷所考查的能力层级及解决方法。
注：中考语文的几个能力层级：a识记 b理解 c分析综合 d鉴赏评价 e表达应用 f**
四、 试题的主要特点：
1、 关注语文教育对人的灵魂的塑造。
选材和设题都体现了语文教育对“人”的关注。词语和语段考查，所用的素材关注到人的精神世界的生活——心灵的自足和灵魂的安放；综合性学习的设计，引导学生关注身边存在的现实问题，积极地为塑造“武汉形象”建言献策，唤醒内心的责任感。
2、关注对语文学习习惯的考查。
这套试卷的选材和设题，都对学生的语文学习习惯方面提出了要求。必须安静地阅读，如试卷中第题；细密地推敲，试卷中阅读文本篇幅不长，但是每篇都需要在阅读中推敲文本内部的逻辑关系，如第题；审慎地表达，试卷题目设计指向性明确，答题要求清晰，如第题。
3、关注对语文思维能力的考查。
特别是观察和思考生活的思维方式，如写作题，强调了“看见”与“看”的区别，重点在“看见”的方式、过程、意义——运用“头脑和灵魂”方能看见生命的灵性、世事的真相等。
4、关注对知识的运用能力的考查。
这套试卷对知识的运用能力和迁移能力的考查比较多。如实用文本阅读，第7题考查学生能否运用从文本中学到的知识。题目设计了一个排练清朝背景的课本剧的情境，运用文本中的知识来设计道具，活泼而有趣。
5、体现语文学科的特质。
这套试卷所选的素材都有着浓郁的语文味。从基础题的心灵的快乐、隐心的意义，到阅读题的传统建筑中的狮子、智囊全集记载的用人智慧、现代文化学者对现实的反思和民族传统的呼唤，再到作文题的对自然世事和人性人情的审视，处处体现着语言美、思想美、智慧美。学语文，就是要这样读书，这样思考，这样说话，才能彰显语文的气质。
五、 学生答题情况分析。
年武汉中考语文试卷选择题。题目难度系数中等，而该学生在十道选择题中做错了2道题，可以看出，多基础知识的掌握程度还可以，需要加强对近义词辨析和文言文文意把握的练习。
2、文言文翻译。翻译得分情况还可以，翻译句子比较通顺，但文言实词“掣”没有翻译出现错误。
3、古诗词默写与理解。古诗词的默写情况较好，说明背诵牢记得很好，但是对于古诗词中重点词语的理解及古诗词的运用上还有待提高。
4、现代文阅读第13题。能对文章进行分点概括，但是在答题时没有准确把握文章内容。
5、现代文阅读第14题。词句理解题没有答题思路，对关键词理解不清晰，没有掌握答题方式和答题技巧。
6、现代文阅读第题。文意把握和内容**，需要根据把握全文的主旨和作者的情感态度答题。得分点分析全面，确保答题的完整性。
7、综合性学习和口语交际。对于调查问题类要审清题意，提取信息强调的是对图表文字的概括能力。口语交际要注意有称呼，有礼貌，语气委婉，言之有理。
8、作文题。材料+命题作文，在进行考场作文是一定要先列好提纲，整理好思路，这样才行文，在写作过程中注意字迹工整，语言优美。
六、教学建议。
1、建议语文教师严格执行本学期的语文课程标准，三维设计教学过程，特别是要在过程与方法上指导学生，使学生运用解题方法完成阅读。
2、在教学过程中语文老师要将所学的知识运用到实际生活中来，“学以致用”。 激发学生学习的兴趣，解决生活中的实际问题。
3、教师在教学活动中要侧重学习方法的指导，让学生养成独立思考问题的能力。“授人以鱼，不如授人以渔”。
4、教师需要有较强的责任感，对学生要有耐心、有爱心，关心学生的生活和学习。
5、教师自身要加强学习，不仅要提高自己的专业知识水平，更好形成自己独特的教学风格。
6、在平时的试卷讲解过程中，尽量往中考试题答题方向靠拢，让学生养成得分意识。
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