作者：刘雅林吴梅。
**：《中国教育信息化·基础教育》2023年第05期。
摘要：网络教育与传统教育进行结合的模式一直是网络教学探索的热点之一。作者所在的学校投资了60多万元建立了一个网络实验班，进行这种教学模式的探索，进行了多年的实验工作。
本文对网络教育和传统教育的特点以及二者相结合教育实验过程进行了分析，同时通过实验比较得到了“7:3”这样一个比较满意的结合点。
关键词：网络教育；传统教育；模式。
中图分类号： g434 文献标识码：b 文章编号：1673-8454（2008）10-0019-03
随着计算机技术的飞速发展，网络资源日益丰富，将网络教育引入到传统教育中成为一种必须趋势。我校在这方面作了大胆试，建立了一个网络班，从初一开始采取传统教育与网络教育相结合的模式进行探索式教学。通过研究，我们得到了些阶段性的成果，但后续结果还在进一步研究之中。
笔者作为这项课题的参与者，认为在传统教育中引入现代教育技术是不可争的事实，但是，如何将这种技术与传统教育很好地结合，还有一个任重道远的研究过程。
一、网络实验教学方案介绍。
几年前，我校就已经感觉到和传统教学手法相比，网络教育在广域性、及时性、丰富性、多样性、多元刺激性等方面具有不可比拟的优越性，于是准备组建一个网络班，尝试将网络教育与传统教育有机地结合，试图走出一条全新的现代教育的路子。
1. 实验对象。
在当年新招的初中一年级采取自愿报名的方式成立了网络班，人数为50人。同时挑选熟悉现代教育技术、崇尚现代教育方法的年轻教师为该班的任课教师，为了不受传统教学的束缚，挑选了一名刚从大学毕业的新教师担任该班班主任，让她不拘一格进行相对独立的管理。为了保证实验的成功，任课教师全部送到北京参加现代教育技术和理论的培训。
实验班化学教学的探索
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理科实验班创新英语教学模式研究
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