高三物理一轮复习

本文由wulianban贡献。

doc文档可能在wap端浏览体验不佳。建议您优先选择txt，或**源文件到本机查看。

高三物理一轮复习总结高三物理一轮复习总结。

．团结协作、共同提高组内集体备课，深入研讨，较好的把握了高考内容、高考要求，尤其在深度、广度、难易度等方面把握到位，增加了复习的针对性。互相听课，随时研讨。及时解决备课、讲课**现的问题。

资源共享，广泛交流。组内教师准备的教案、课件、好的习题、方法、信息等公开，共同使用。 2、加强对考纲的研究，提高复习时效性时刻以考试大纲为依据，正确处理好“纲”与“本”的关系。

《考试大纲》是物理教学的基本依据，也是高考物理命题的依据。在复习中引导学生对照近五年的高考试题和课本上的重点知识，找出知识点和考点，把课本知识进行适当的深化和提高。抓重点、抓规律，抓知识的归纳小结，抓知识点和考点的联系，不让学生死记硬背。

根据近几年高考物理试题的分析、观察，物理命题的思路是“守纲不守本”。 3、深入了解学生，提高复习的针对性 ⑴复习每一部分知识时，都要首先分析学生在此处存在的缺陷和不足，错率较高的题目有哪些？错误的原因是什么？

复习始终在查漏补缺，从知识、思路、技巧等方面加以指导。 ⑵认真批阅学生练习，做好错题统计，将出错率高的题目进行分析，剖析错因，针对错因进行讲评。属于知识问题的要借题复习知识，引导学生总结知识规律，是知识系统化、网络化，属于方法技巧问题的要讲解方法和技巧，并进行变式练习。

4、正确处理好复习中讲、练、评的关系 ⑴教师要讲课本的重难点，讲学生知识的缺漏疑难和易错的地方，要着眼于知识网络的形成，做到讲方法、讲规律、讲关键、讲考点。在课堂上，教师要善于设计角度新颖的思考题，引导学生思考，让学生展示思维过程，总结知识规律。 ⑵精心选择和编排能力训练题，不搞题海战术，要使学生做一次练习，能补一次缺漏，上一个台阶，长一份信心。

⑶评是考的发展，讲的补充，练的升华，总之，要遵循讲练同步，有练必评的原则，并要指导学生及时纠错反思错题。 5、重视学生的非智力因素的开发和应试能力的训练高三学生学习紧张，精神压力大，教师应注重感情投资，适时找学生谈心鼓舞士气，调整学生情绪。对学生进行学习方法指导和心理素质训练。

一轮复习的不足：由于课时所限，学生的练习量较少，思维不够开阔，分析问题的能力要继续提高；仍需培养良好的学习习惯，如：解题规范、审题粗心、应试心理等；

落实工作欠缺，理解能力应继续提高，这是学习物理的关键所在；应进一步提高学习的主动性，主动解决问题，不只满足于教师的讲解。加强落实工作。

高三物理二轮复习计划首先要解决学生思想认识问题，强调物理在录取中的重要性。其次教师要适当转化角色。第二轮复习不同于第一轮复习，因此教师在第二轮复习中要适当地转换角色。

教师在第二轮复习中要当好一名指挥者和策划者。所谓指挥者，即要指导学生干什么，怎么干，知识要精讲，课堂上要少讲、多引导、多让学生自己动手动脑。所谓策划者，即要教师要精选试题，每一次训练、测验都要在时间上、难度上，内容上做周密的计划与安排，争取使每次训练，达到好的效果，使学生有效地从题海中解脱出来，提高复习效率。

再次在第二轮复习中以专题形式为主，突出综合能力培养；要根据物理学科特点，按相近内容，相似规律、相同方法归类，定好专题。每一个专题我们基本按三步进行：构建知识网络、经典例题解析、训练及测试。

1、构建知识网络。第二轮复习不是第一轮的浓缩，而要站在较高的层面。首先思考这一专题研究要解决什么问题，建立哪些知识间的联系，与社会生活实际有哪些联系和应用，只有将抽象的物理知识与生活相联系时，对知识的理解才能深化；只有有意义的学习内容，才能提高学生学习的兴趣和效率。

从生活走向物理、从物理走向社会是学以致用的需要，也是提高应用能力的必要。其次要采用回忆的方式，让学生按自己的思维方式构建知识网络，找出知识间的关联，学会对知识重组、整合、归类、总结，掌握物理思维方法，将知识结构化，只有经过自己的思维在大脑中重新排列的知识，理解才能深刻。一般来说，一个专题有一个核心的主体，其余的概念为这个主体做铺垫，要以点带面，即以主要知识带动基础知识。

再次对知识回忆模糊的地方，要回归课本。课本是高考命题之源，是高考复习的根本，不同阶段看课本会有不同层次的收获。在复习课中以解题代替复习，以解题取代看书会导致概念不清、误入题海。

当然解题和掌握概念是相辅相成的没有做过一定数量的习题往往对概念的理解缺乏正反实，例，但绝不能把看书和解题的关系颠倒，概念是核心、是基础，概念不变，而题目万变，要立足于教材，夯实基础。 2、经典例题解析。加强独立审题训练，养成良好的解题习惯，很多同学看到题目，就匆忙进行答题，做不下去了，再去找条件，习题教学中存在的三个突出问题是：

审题不透，步骤不规范，缺乏题后总结和延伸。因而第二轮。

轮复习的基本要求是：以研究的态度，**的思想进行解析，寻找解题的切入点。从解题习惯到解题思路和方法都成为典范，通过习题加深对知识、规律的理解，对解题方法的指导，培养良好解题习惯和书写，提高各种能力。

习题教学在精而不在多，在质而不在量。习题教学要体现层次性和系列性，通过一系列的习题突破对某一问题的理解，通过一道综合题串接零散的知识点，努力做到以点带面、借题发挥、举一反。

三、触类旁通、上联知识、下挂方法，第二轮复习要体现知识的整合、方法的总结。 3. 训练及测试。选题要精，讲评要细，做题注意精细结合。

1）选题要精，主要体现在新颖性、梯度性、适度性、针对性和创新性，首先对手中的资料要仔细的分析，在此基础上可在针对性地选取一些好题，采用拼盘的方式组织起来让学生练；（尽量不用成套的原卷）。讲评要细，即重思路、善引导、做示范、细纠正。每次在讲评时，必须先对各题的得分情况进行具体的分析与总结（具体到每个同学的每个题的得分情况，及失分的原因），然后才能做到有的放矢，同时，要重视个别的指导，对问题较大或问题比较明显的单独进行点评。

（2）针对高考能力的要求，强化专项训练。高考《考试大纲》中明确表示学生应具有五个方面的能力：即：

理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。针对以上能力的要求，要注意加强二个方面的专项训练。 a．审题能力：

虽是一种阅读能力，实质上还是理解能力。每次考试总的有人埋怨自己因看错了题而失分，甚至还有一些人对某些题根本看不懂（主要是信息类题，因题干太长，无法从中获取有用信息，有些同学对这类题有一种恐惧感，影响其他题的解答）。这都是审题能力不强的表现，如何才能避免呢？

具体来说，在审题过程中一定要注意如下的三个方面的问题： a 关键词语的理解。有相当数量的学生在审题时，只注意那些给出具体数值（包括字母）的已知条件，而对另外一些叙述性语言，特别是一些关键词语，所谓关键词语，可能是对题目涉及的物理变化方向的描述，也可能是对要求讨论的研究对象、物理过程的界定，忽略了它，往往使解题过程变得盲目，思维变得混乱。

如：题目中的刚好不相碰，连在杆上或绳上的小球在竖直平面刚好能越过最高点等“刚“好一类的词，不能正确理解其含义。另外在一些细节方面也不注意，如有时把竖直面的图与水平面的图混淆，以至于把问题复杂化（不需要考虑重力时而考虑了重力），原因一是因为思维定。

势所引起的，二是基础不扎实，对一些常见的运动及其受力情况、遵循的规律不清楚。 b 隐含条件的挖掘。有些题目的部分条件并不明确给出，而是隐含在文字叙述之中，把这些隐含条件挖掘，往往就是解题的关键所在。

c 排除干扰因素。在一些信息题中，题目给出的诸多条件有些是有用的，有些是无关的条件，而这些无关条件常常就是命题者有意设置的干扰因素，只要能找出这些干扰因素，并把它们排除，题目也就能迅速得到解决。 b．表述能力及解题的规范化训练。

（3）强化训练，增强适应性第二轮复习以提升能力为目标，以加强综合、突出应用为特征，为实现这一目标，抓好训练这一环节显得十分重要。抓好自主性学习，精讲精练，提高能力纵观近年高考命题立意旨在降低知识难度，突出能力立意，而能力考查中思维能力是核心，我们化学科内的主要任务是针对学生反映的综合问题精讲精练，多留足时间学生的自主复习，去领会还不会做的题目来龙去脉，以求能力升华，同时让学生自己查漏补缺，老师跟踪辅导。组织理综训练，增强高考适应性除了进行理科综合模拟考试外，物理也进行单独限时训练，然后统一流水进行阅卷，分析评价考试情况。

通过这些训练提升学生适应能力。

三、二轮复习进度：专题一：力与运动（四课时） 1、直线运动（一课时） 2、曲线运动（一课时） 3、牛顿定律及其应用（二课时）专题二：

功和能（四课时） 1、动能定律（二课时） 2、功与能的关系（二课时）专题三：解决力学问题两种观点（二课时）专题四：带电粒子在电场和磁场中的运动（三课时）专题五：

电磁感应和电路，能量的分析，计算（三课时）专题六：电路及电学实验（三课时）专题七：其它实验（二课时）

专题八：物理习题中的数学方法（二课时）专题九：选择题的分析和解题技巧（一课时）专题十：

论述、计算题的解题方法和技巧（一课时）专题十一：选考内容（四课时）综合题训练。

高三物理一轮复习

高三物理一轮复习策略高三物理一轮复习的技巧

高三物理一轮复习课时作业

高三物理一轮总结

其他用户还读了