英语家庭作业，如何更给力。
作者：李婷。
**：《文理导航》2023年第14期。
摘要】《英语新课程标准》明确指出，教学活动应延伸到课堂之外的学习和生活中，而家庭作业正是学生检验学习成果的有效手段。本文通过调查反映当前小学英语教学中作业的现状及其产生的原因，并**了通过布置创意的英语作业和灵活多样的评价方式两个有效的教学手段来提高小学英语作业的有效性。
关键词】英语作业；布置创意；评价有效。
英语课程要面向全体学生，注重素质教育。把“激发和培养学生学习兴趣，树立学生自信心，养成良好学习习惯和策略”放在首位。对于学生来说，作业可以巩固所学的知识，及时了解自己的学习情况，对于教师来说，有利于教师获取教学反馈信息，及时发现学生学习的难点和弱点，同时，教师又可以从学生作业的错误中领悟到自己课堂教学中的弱点或遗漏，以便采取措施加以弥补。
一、农村小学英语作业的现状。
作为学生人生成长引路者的教师， 在教学中一定要做个有心人。在课堂及课外布置作业时， 让学生来进行有关知识的复习与训练是很有必要的， 但是综观目前教师对学生的作业布置情况， 则又不得不让人心忧了。
一）现行小学英语作业形式普遍是单纯地听磁带、朗读、抄单词等机械训练，这种机械固定、一成不变、缺少创造性的作业将严重影响学生学习兴趣、挫伤其学习热情，影响其身心的健康发展。
二）最近，我对全校五年级学生完成英语作业情况进行问卷调查，结果发现：乐于完成作业的学生占40.5%。
视作业为沉重负担的学生占49.5%；另有10%的学生不能完成作业，双休日不完成作业的学生比例更高。
三）大多数教师仍然实行旧的评价方式，教师在批改完学生作业后，给出每次作业的成绩都是a、b、c、d几种。或者给个分数，一两句的简单文字交流，那学生作业的价值和意义就失去了。
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