《西方经济学》课程作业评讲（1）
重庆电大远程教育导学中心经管导学部。
一、计算题。
第一题。此题的考核知识点是均衡**理论的应用：均衡**和均衡数量的计算。
解题步骤是：
1)d=s，2)d=a-bp s=-c+dp 或 a+c=(d+b)p p=a+c/d+b
3)p=350+250/3+5=600/8=75
4)qd=350-3×75=125 qs=-250+5×75=125
答：该商品的均衡**为75，均衡数量为125。
第1步是最重要的，此题的关键，是要理解到，当均衡**形成时，需求**和供给**、需求数量和供给数量是一致的，也就是说，需求=供给(d=s)。
第2-4步，是书上公式的应用。注意第(4)步，均衡数量(需求数量、供给数量)的规范写法。
第二题。此题的考核知识点是弹性与总收益的关系。富有弹性的商品，**与总收益反向变动。当**下降时，总收益会增加。
解题步骤是：
1)2.4=x/0.25 x=60%
(2)800×60%=480(公斤)
(3)(800+480)×(1.2-1.2×0.25)=1280×0.9=1152元。
(4)1152-800×1.2=192元
答：降价后，总收益增加192元。
因为题目已经给出了**的变动率，因此，第1 步可以直接用公式求数量的变动率，分子为x。求出来**的变动率为60%，即**变动25%，会引起销售量变动60%。再求销售量变动后的总收益。
很多同学是用公式原型，然后死算出来，这是没理解到公式的含义所致。
第三题 此题的考核知识点是基数效用论的消费者均衡条件。
解题步骤是：
根据公式（1）
得： 根据公式(2)
得： 答：消费者购买4单位x商品，3单位y商品，可实现消费者均衡，因为，此商品组合的总效用为850，最大 (总效用的计算略)。
一般同学出错主要是2 种情况：
1)混淆了序数效用论的消费者均衡的分析方法。序数效用论那是用无差异曲线分析法，本题要求用边际效用分析法。
2)不会根据公式写出式子，而是把教科书上的例题讲解照搬到作业本上，那些一个个组合，应该写在草稿纸上呀！
二、问答题。
第一题。此题的考核知识点是**政策。
这道题实际上是案例分析。答题要点提示3点：
1)现行的做法就是实行限制**。限制**是**上限，凡是实行限制**的地方，一定会出现黑市，这是商品供不应求在**管制下的必须表现。它是好处是保证了低收入的人或者说普通老百姓能买得**车票。
缺点就是排队时间长、排队也买不到票、票贩子猖獗。
2)完全放开，就是取消限制**政策，好处是再不会有票贩子，但由于铁路运力不足，必须会出现票价升高的现象。这会导致一部分低收入者买不起票，或者影响现有生活水平。
3) 2 种方法各有利弊。
如果你认为均不足取的话，则还有2 种方法可以采用：
其一，分配制。这种方法在现实中很难操作。并且它实际上仍然属于限制**。
其二，大力发展运输业。不仅是发展铁路运输，而且要发展公路、水运、航空等。
以上提示供参考。标准答案就不提供了， 免得全是“雷同”。
第二题 此题的考核知识点有2个：弹性类型、弹性与总收益的关系。
提示：1)增加生产者收入，就是增加总收益；
2)根据弹性理论，农产品属于缺乏弹性的商品，摄像机属于弹性充足的商品；
3)根据弹性与总收益关系的理论：缺乏弹性的商品，提价能增加总收益；弹性充足的商品，降价能增加总收益。
好，这道题，一般同学都不会把原理搞错，但就是运用书上的理论知识说明问题时，显得不干净，这个毛病就是通常教师说的，答案组织得不好。
解决这个不足的方法，就是能用一句话说清的，绝不要用两句话说。你试试？
第三题 此题的考核知识点是基数效用论(边际效用递减规律)与需求原理的关系。
这个问题的难度较大，提供一个简单的标准答案。
需求定理表明，需求量与**成反方向变动。这个规律的根源在于边际效用递减规律。
消费者为购买一定量某物品所愿意付出的货币**取决于他从这一定量物品中所获得的效用。效用大，愿付出的**高；效用小，愿付出的**低。当货币的边际效用不变时，随着消费者购买的某物品数量的增加，该物品给消费者所带来的边际效用是递减的。
这样，随着物品的增加，消费者所愿付出的**也在下降。因此，需求量与**必然成反方向变动。
同学们普遍的毛病是抄书，抄一大篇，不知所云。主要原因是没弄懂，只好乱抄一气。这很正常，因为本题有一定理论难度。但注意，以上句子才是得分的，其他的句子抄下没用。
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