(分值：60分)
一、基础知识(15分，每小题3分)
1．下列加点字的注音，全都正确的一项是( )
a．经传(zhuàn) 贻之(yí) 皆通习之(jié)
b．句读(dòu) 嗟乎(jiè) 位卑(bēi)
c．郯子(tán) 犹且(qiě) 官盛(shènɡ)
d．老聃(dān) 李蟠(pán) 或不焉(bù)
2．下列句中加点词的解释，有误的一项是( )
a．吾从而师之师：学习。
b．是故无贵无贱，无长无少无：不论。
c．或师焉，或不焉或：有的人。
d．师道之不传也久矣传：流传。
3．下列各句中，不含通假字的一项是( )
a．师者，所以传道受业解惑也。
b．虽有槁暴，不复挺者。
c．人非生而知之者，孰能无惑。
d．时坐有他客。
4．下列各句中，加点的词在文中的意义与现代汉语相同的一项是( )
a．古之学者必有师。
b．小学而大遗，吾未见其明也。
c．闻道有先后，术业有专攻。
d．今之众人，其下圣人也亦远矣。
5．下列对“师”的用法分类正确的一项是( )
古之学者必有师 ②吾从而师之 ③惑而不从师 ④道之所存，师之所存也 ⑤不耻相师 ⑥孔子师郯子 ⑦吾师道也 ⑧或师焉，或不焉。ab
cd二、文本阅读(18分，每小题3分)
阅读下面的文段，完成6～11题。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！
古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？
爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。
巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰**云者，则群聚而笑之。问之，则曰：
“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。
巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
6．诵读时停顿(用“/”表示)正确的一项是( )
a．师道之不传/也久矣！欲/人之无惑/也难矣！
b．师道之不传也/久矣！欲人之无惑/也难矣！
c．师道之不传也/久矣！欲/人之无惑也/难矣！
d．师道之不传/也久矣！欲/人之无惑也/难矣！
7．下列各句中，加点的词语的意义相同的一组是( )
a. b.
c. d.
8．与“句读之不知，惑之不解”句式相同的一项是( )
a．师者，所以传道受业解惑也。
b．不拘于时。
c．黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。
d．蚓无爪牙之利，筋骨之强。
9．下列各句中，与“非吾所谓传其道解其惑者也”中的“道”意义不同的一项是( )
a．道之所存，师之所存也。
b．师道之不传也久矣。
c．闻道有先后，术业有专攻。
d．吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎。
10．“句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉”在文中的正确意思是( )
a．不通晓书本上的句读，不能解决疑难问题，有的人虚心向老师请教，有的人却不向老师请教。
b．不通晓书本上的句读，不能解决疑难问题，有的(指书本上的句读)向老师请教，有的(指疑难问题)却不向老师请教。
c．书本上的句读不通晓，疑难问题不能解决，有时虚心向老师请教，有时却不能做到这一点。
d．书本上的句读不通晓，疑难问题不能解决，或者虚心向老师请教，或者不向老师请教。
11．下列对这段文字的分析，不当的一项是( )
a．这段文字中，作者一连用了三个对比，深刻批判了“今之众人”“士大夫之族”“君子”耻于从师学习的恶劣风气。
b．三个对比，结语语气一个比一个重，第一个对比的结语是疑问语气，第二个对比的结语是肯定、责备的语气，第三个对比的结语带有讽刺感叹的语气，表达的感情更强烈。
c．这段文字批判反面现象只不过是阐发从师学习的必要性。
d．此段整句和散句相结合，错落有致。读来感心动耳，发人深思。
三、类文阅读(18分)
阅读下面的文言文，完成12～15题。
送曾巩秀才序。
欧阳修。广文曾生，来自南丰，入太学，与其诸生群进于有司。有司敛群材，操尺度，概以一法考。
其不中者而弃之；虽有魁垒拔出①之材，其一累黍②不中尺度，则弃不敢取。幸而得良有司，不过反同众人叹嗟爱惜，若取舍非己事者，诿曰：“有司有法，奈不中何！
”有司固不自任其责，而天下之人亦不以责有司，皆曰：“其不中，法也。”不幸有司尺度一失手，则往往失多而得少。
呜呼！有司所操果良法邪？何其久而不思革也？
况若曾生之业，其大者固已魁垒，其于小者，亦可以中尺度，而有司弃之，可怪也！然曾生不非同进，不罪有司，告予以归，思广其学而坚其守。予初骇其文，又壮其志。
夫农不咎岁而自菑播③是勤，其水旱则已，使一有获，则岂不多邪？
曾生橐④其文数十万言来京师，京师之人无求曾生者，然曾生亦不以干也。予岂敢求生，而生辱以顾予。是京师之人既不求之，而有司又失之，而余独得也。
于其行也，遂见于文，使知生者可以吊有司而贺余之独得也。
注 ①魁垒拔出：雄伟突出。②累黍：累和黍是古代两种微小的重量单位，喻指微小。③菑播：开荒播种。④橐：口袋，这里用作动词，“携带”的意思。
12．下列句中加点词的解释，不正确的一项是(3分)(
a．其不中者而弃之中：中间，里面。
b．夫农不咎岁而自菑播是勤咎：责怪，怪罪。
c．然曾生亦不以干也干：干谒，求取。
d．使知生者可以吊有司吊：怜悯，可惜。
13．下列句中加点词的意义和用法，都相同的一项是(3分)(
a. b.
c. d.
14．下面是对本文内容、写作特点等方面作的一些评述，不正确的两项是(5分)(
a．这篇序言虽是为曾生“橐其文数十万言”成书而写，实质上是通过才能突出、学业精通的曾巩落第的事情，对主试部门的考试标准和方法提出尖锐批评，并对曾巩进行勉励。
b．文章以曾巩落第为引子，抨击现行考试制度存在的问题，首先指出以单一标准衡文取士的弊端，接着批评主考官推卸责任，最后直指朝廷选士的标准，层层深入，深刻有力。
c．“有司所操果良法邪？何其久而不思革也？”这一问题的提出，是作者针对当朝实际，希望能锐意进取，改变现状，促进发展发出的强烈呼喊，有非常积极的意义。
d．在分析考场弊端后，作者又提到曾巩，在前文的铺垫下，曾巩落第一方面让人感到非常可惜，另一方面让人更加痛恨考场弊端，文章的构思环环相扣，说理抒情十分动人。
e．本文具有欧阳修散文一贯的意蕴含蓄深沉，结构回环荡漾，语言古奥深刻，比喻奇特新巧的特点，风格清新流利，雍容舒缓。
15．将文中画线的句子翻译成现代汉语。(7分)
1)虽有魁垒拔出之材，其一累黍不中尺度，则弃不敢取。(3分)
译文：2)然曾生不非同进，不罪有司，告予以归，思广其学而坚其守。(4分)
译文：四、语言运用(9分)
16．韩愈所讲的“师道”已为一种文化传统，这是大家都认同的。但用知识经济时代的眼光看，有些内容还有待反思和发展，请就某一内容，谈谈你的看法。(5分)
答。17．2023年6月20日下午，北定中学高一·一班召开班会，内容是结合学过的课文，制定自己的座右铭。下面是一个同学写出的上联，请你补写出恰当的下联，要求在结尾处嵌入《师说》篇目名称。
(4分)
读书自我发愤用功，莫要别人“劝学”
答。答案解析】
1．c [a项“皆”读jiē。b项“嗟”读jiē。d项“不”读fǒu。]
2．a [师：以……为师。]
3．c [a项“受”通“授”，b项“有”通“又”，d项“坐”通“座”。]
4．c [a项古义：求学的人。今义：
指在学术上有一定成就的人。b项古义：小的方面学习。
今义：对儿童、少年实施初等教育的学校，给儿童、少年以全面的基础教育。d项古义：
一般人、普通人。今义：许多人。
]5．b [依次为：名词，老师/名词的意动用法，以……为师/动词，学习/动词，从师。]
6．c7．d [d项都是表原因的。a项自己/亲自。b项表并列关系/表递进关系。c项老师/从师学习。]
8．c [c项和例句均为宾语前置句。a项为判断句。b项为被动句。d项为定语后置句。]
9．b [b项是“风尚”之义，其余为“道理”之义。]
10．b [句中的省略要补齐，尽可能直译。]
11．c [不仅仅是阐发从师学习的必要性，更有对当时轻师风气的批判。]
高一语文语文版必修4课时作业 4 11文语2版含解析
分值 60分 一 基础知识 15分，每小题3分 1 下列加点字的注音，全都正确的一项是 a 槁暴 op 参省 c nsh n 靛青 di n 其曲中规 zh n b 蓼蓝 li o 须臾 x y 跬步 ku 骐骥 q j c 锲而不舍 q 舆马 y 蛟龙 ji o 金石可镂 l u d.舟楫 j 驽...
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