作业：把“项王留饮”与“樊哙闯帐”改写成剧本。
作业：把“项王留饮”与“樊哙闯帐”改写成剧本，用原文，不添字。
高一(5)班高嘉祺。
项王、项伯东向坐，亚父南向坐。亚父者，范增也。沛公北向坐，张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉块以示之者三，项王默然不应。
范增 （范增起，出召项庄）君王为人不忍，若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏。
项庄 (则入为寿。寿毕)君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。
项王诺。项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。于是张良至军门，见樊哙。
樊哙今日之事何如？
张良甚急。今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。
樊哙此迫矣，臣请入，与之同命。
哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，嗔目视项王，头发上指，目眦尽裂。
项王 (按剑而跽) 客何为者？
张良沛公之参乘樊哙者也。
项王壮士，赐之卮酒。
则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。
项王赐之彘肩。
则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。
项王壮士，能复饮乎？
樊哙臣死且不避，卮酒安足辞？夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如不恐胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰‘先破秦入咸阳者王之’。
今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。
此亡秦之续耳，窃为大王不取也。
项王 (未有以应) 坐。
樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。
教授《荆轲刺秦王》时，我有感于场面描写乃本文的最大写作特色，于是提前让一学生李卓遥在我讲课最关键时刻故意打翻水杯，然后让学生用文言文描写当时的场面。择两段文字如下：
一。高一（5）班刘力。
先生姓金，授《荆轲刺秦王》，一手持书，一手指板，神态自若，烨然若神人焉。及妙时，吾等坐于堂下，或倚桌而睡，或左右顾之，或细听其言，形态万千也。李卓遥者，关中人也，其字不详，乃吾班之电教司也。
当是时，卓遥亦倚桌而睡，俄顷，惊觉欠伸。然其杯于桌，且有水焉。卓遥不甚撞之，倏尔杯倒，中间杯倒流水之声，水溅四流。
遥引身而起，见桌湿。遥不知所措于乱中，前取帚而欲净之。方持帚而反，众人不知遥何故往反也，皆参差而怪之。
先生亦异焉，怒发上指，叱之曰：“尔何为？”遥见众人皆引颈而观，且诚振怖先生之威，顿觉愕然失措。
众人见遥之狼狈，皆大笑矣。未几，先生展颜，曰：“上课矣！
”四座寂然，复凝神静听。
二、李卓遥洒水记。
高一（5）班雷丹。
当是时，吾等皆闻于师，卓遥不慎以水洒地，其笑而不语。师一手执书，一手指板，立于台，甚异之。只见卓遥自引而起，倏尔跑至后门。
观众人，或笑之，或奇之，满坐无不伸颈侧目而视之。遥笤而归，挥手于师曰：“水洒也，吾欲以之除水。
”师曰：“可。”乃除尽。
遂复小跑至后，置之，反于坐。未几，众人窃窃私语也，师怒，吼曰：“静。
”满坐寂然，无敢哗者。俄顷，师又复讲焉。
我心伤悲 离骚》翻译改编。
高新一中2015届（2）班金柳。
掩面长叹，不觉泪已滑下。百姓生活竟是如此艰难。我虽然按美德约束自己，早上进谏晚间便被罢黜，那夜，月还未升。
只因为我赔带了兰草，收集了兰芝。那花儿的芳香，我已拥有。我喜爱的东西，即便多次死也不后悔。
那荒唐的怀王，不察民心，听信谗言。嫉妒我高尚的人们，诽谤我，给我造谣。世俗原来可以投机取巧啊，违规任意改变，任意歪曲，竞相苟合取悦于人。
我烦闷，我失意。只有我走投无路呀。怨天保佑，让我死去，也不随波流逝。
若这样，我如何忍受？前世已定下规矩，鸿鹄与燕雀不合群。哪有方枘和圆凿相和？
哪有不同追求却相安无事？只有委屈自己，忍受责骂与侮辱。相向前朝圣贤推崇的一样，保持清白，为正直而死。
悔呀！选择路时不仔细观察，久久伫立在小路上，我想要返回。回转我的马车，毕竟才刚迷路，长满兰花的水边高地，只有我的马在那儿慢慢行走，就要疾驰到长满椒树的山冈，但在哪儿休息呢？
出仕不受待见，归隐吧，我要整理我以前的衣服。荷叶是上衣，花瓣是下装。不了解我就罢了，只要我的情感高洁。
加高我高高的帽子，加长我长长的衣带。我的芳香和光泽混合，只有光明纯洁没有损失。辽阔的大地，放眼望去，一片混沌。
佩戴更多的装饰物，芬芳更加明显。每个人都有爱好，我独爱美。我的心不容易改变，即使是被肢解。
秦伯心理活动
2014届（5）班高嘉褀。
秦伯正盘坐在军营中与将领商议如何攻郑，面前是一张小桌，桌上铺着围攻郑国的地图。
守卫：禀告大王，郑国烛之武请见。
秦伯：（稍作疑惑、面露好奇）宣。
秦伯心中起疑，正值攻城之际，郑应自我调整，整理军队，为何在这千钧一发之际派人来求见？
烛：（烛之武缓入）参见秦伯。
秦：为何此时来营？
烛：秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。
秦：言之有理，但为何信尔？
原来是郑伯来游说我的，我肯定不会上他的当。这老头再能说，也不能破坏我们的**之好。就任由他说吧！
烛：若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
秦：（有些动心，但不露声色）
若使这样倒可以获利，可谓之唇亡齿寒。晋的实力如惊鸿之箭，激增儿不可不防啊！
烛：且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。
秦：（点头示意）寡人知也。
果真是这样的呀。晋一直贪得无厌，微吾之力不及此。为何要薄己而厚邻？我怎么没有想到呢？
烛：夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封。若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。
秦：（露出笑容）
秦与郑人结盟，当夜撤军。
把下面的故事翻译成文言文。
有个孩子在座位上纳闷，因为他对一个问题一直想不通：他的同桌想考第—就考了第一，而自己想考第一却只考了全班第二十一名，为什么呢？
回家后他问道：“我难道比别人笨吗？我和他是一样听老师的话，一样认真地做作业啊！”妈妈望着儿子，没有说话。她没有回答的原因，是她想为儿子找到一个完美的答案。
儿子小学毕业了，虽然他比过去更加刻苦，但依然没有赶上同桌。不过与过去相比，他的成绩一直在提高。为了对儿子的进步表示赞赏，她带他去看了一次大海。
现在这位儿子再也不担心自己的名次了，因为他以全校第一名的成绩被清华录取。寒假归来时，母校请他给同学及家长们做一个报告，他讲了小时候的那段经历：“我和母亲坐在沙滩上，她指着前面对我说，你看那些在海边争食的鸟儿，当海浪打来的时候，小灰雀总能迅速起飞，它们拍打两三下翅膀就升入天空；而海鸥却显得非常笨拙，它们从沙滩飞入天空总要很长时间。
然而真正能飞越大西洋的还是海鸥，因为它们不停地飞！”
优秀作业。一子惑于坐，不得解：其同桌欲得第一则得第一，其欲得第一而仅得二十一，何也？
既归，言于其母：“吾岂笨于同桌乎？吾与之同听先生之言，同一于课业也！”其母望之，未语。其所以不应者，欲为其子寻妙解也。
小学既毕，虽刻苦于前，然亦未能逾越同桌也。然相较于前，乃得以提升矣。以奖励故，其母遂领其观海。
今其子早已不惧名次矣，因其以举校一级甲等之佳绩为清华所取。寒假归，校要其讲学于学子及家长，乃讲幼时之事：“吾与母坐于沙滩，吾母指前言于吾曰，尔观夫争食之鸟于海边，及浪扑过，速起飞者，小灰雀也，振翅二三即升空矣；而海鸥拙矣，其必用时极长乃翔于空。
然诚能飞越大西洋者，海鸥也。因其飞之不息也。”
2014届（5）班刘会会。
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