小学语文作业二

三年级口语交际课《学会夸奖》教学设计。

原阳县太平镇虎张中心小学。

教学设计理念：

创设情境，营造一个想说、敢说、爱说的交际环境，同时从思想上乐于评价他人的优点，学会衷心的赞美。

教学对象分析：

本次课堂教学的对象是小学三年级的学生，这个年龄段的孩子自我意识强，通常只关注到别人的缺点，喜欢向老师打小报告，却忽略了别人的优点，不善于从别人的长处中学习经验。通过本次课，希望能给他们一点启示，让他们在觉得自己都是长处的同时，也关注其他小伙伴的长处。

教学目标：1．引导学生学会观察，学会赞美，能够由衷地说出别人的长处。

2．在口语交际过程中，能够做到举止大方、表意清楚、认真倾听和礼貌回应。

3．通过交际，增进同学之间的友谊，促使其相互取长补短，携手共进。

教学重点：指导学生在夸奖别人的过程中更为清楚地表达自己的意思。

教学难点：1．学会使用具体事例去夸奖别人，叙述简洁清楚。

2．学会倾听，培养良好的听、说习惯。

教学过程：开课，注意观察，结合学生的实际（准备工作、坐姿、精神面貌等）由衷地进行夸奖，营造一个良好的氛围。

一、激趣导入，营造快乐学习氛围。

1.****，让学生仔细观察，看后你对故事中的少年是何看法。

2. 考试成绩公布之后，面对成绩进步的同学，你是嫉妒或赞美。你想说些什么？

3．教师小结：夸奖如春风，温暖我们的心灵；夸奖如春雨，滋润我们的心田。今天，让我们一起来真诚地夸奖别人吧！

二、领会课题，明确口语交际要求。

翻开课本，读一读《口语交际》的内容，想想这次口语交际要求我们做些什么？

三、循序渐进，强化口语表达训练。

1．适时诱导，请学生夸夸身边的某一位同学。

（师随机评价：声音宏亮、态度诚恳、面带微笑、表达清楚、抓住特点……）

2．继续深入，被夸的同学是否只有一个优点，能不能用上“不但……而且”、“不但……还”、“既……又”这样的关联词语，再来夸一夸身边的同学。

小结：夸奖别人，要从她的精神、外貌、学习、品格等等方面发现了别人的优点。夸奖别人，要学会抓住别人的特点来说，并且，表达要清楚。

被夸奖的同学，要知道表示感谢，做一个个有礼貌的好孩子！

四、创设情境，交际互动更加生动。

1.自由选择夸奖对象。

2..夸奖同学，光说出特点是不够的，还要学会用一件具体的事，来证明他（她）的这个优点。分小组讨论，还想夸谁，他（她）有一件什么样的事，让自己印象深刻？

五．板书。

学会夸奖。抓住特点表达清楚。

态度真诚面带微笑。

认真倾听。六、总结拓展，学会真诚夸奖他人。

同学们，今天你被同学夸奖了，开心吧？那么，你夸奖了同学，你开心吗？这份开心、快乐，我们还可以带给哪些人呢？可以夸奖自己的妈妈、老师，无意看到的某位好心人等。

学会夸奖别人和被别人夸奖，都是快乐而幸福的事情。所以，在以后的生活中，我们要善于发现、善于夸奖，这样，你一定会过得更快乐的。

七．教学反思：

本堂教学循序渐进，让学生易于接受；采用了一些生动的表现方式，调动了课堂气氛，多**课件的介入，紧紧抓住了学生的注意力，让学生产生了浓厚的兴趣；同时注重了学生之间的相互评价，既锻炼了学生的口语表达能力，也激发了学生的表达欲望，让他们乐于说话，这些是比较好的一面。

但同时，学生之间面对面交流不足，忽略了让学生之间直接对话，给予学生相对自由的时间较少，是一个缺陷，若能在教学过程中，特别是在下位夸自己想夸的同学这一环节中，再适当多给些时间，同时教师参与其中，适时引导，相信效果会更好。