九店小学英语学科2015--2023年度五年级上。
期末考试质量分析。
一、试卷分析。
小学五年级英语本次命题，依据课标，紧扣教材，以生为本，坚持“重兴趣（interest）、重双基(knowledge $ skills)、重能力(competence )”的命题原则，全面考察学生学习情况与学习效果。试卷难易适中，出题很好。
此次五年级监测试题有听力和笔试两部分，考试时间60分钟。由词汇到句子，由句子到对话，由对话到篇章，逐步拓展，分别从听、读、写技能进行检测，更侧重于对学生语言综合运用能力的考察。着重对学生基础知识和基本技能的考察，学生考得很好。
二、 结果分析。
一）数据分析。
全市低分率下降，合格率、优秀率大幅度提高。
全市2012与2023年全市总数据对比表。
二）卷面分析。
从学生的整体答题情况来看，有两点值得肯定：一是学生基本能力较以前明显提高，通过分析学生试卷答题情况，学生的听力理解好于读写。特别是听辨单词得分普遍较高；二是学生的阅读理解能力有所提升，听力部分得分率很高，很多得满分，少数几个人扣掉一两分，读单词选图，情景会话，抄写翻译，问答搭配及阅读判断题都完成很好。
但是从学生的答卷上也反映出英语教学中仍存在以下几个突出问题：
有些学生阅读理解、书面表达等方面表现语言综合应用能力薄弱。
一少数学生学习兴趣不高，不想继续学习。
二是语言基础知识还要提高。基本的四会要求没有较好落实，不能灵活应用语言知识。例如，听音回答问题，小学阶段的特殊疑问句掌握了，有些问题就只需听清疑问词就可轻松地回答。
再比如，选择题看似简单，实际上是针对语言结构与语言功能考查语言知识的掌握，有的学生每个单词都认识，但解答不了。
三是没有好的学习习惯。没有好的听力习惯，听前不读题，对图意不理解、抓不住所听的关键信息点，从而导致听问句、听长句子或短文时慌忙应对。没有好的读题习惯，有的学生不认真听题或审题，不按要求答题。
有学生不将答案填入答题卡中，有学生将填序号的题填成了单词或句子。没有好的书写习惯。有的学生卷面不整洁，书写潦草，部分答案都看不清，首字母大写、标点符号的正确方式与使用都存在问题。
四是缺乏学习策略。例如阅读中的判断、推理、**、排除等方法。虽然答题情况标明我市学生的阅读能力有所提高，但离课标要求，如阅读理解题，即使有10%的生词，学生利用这些阅读策略，也可以获得自己所需的信息。
在写作文时，根据所给**，联系生活，就能用所给英语提示表达自己的经历与想法了。
三、措施建议。
教师反思教学过程，改变教学方式，改进教学效果；有利于激发和培养学生学习英语的兴趣、建立学习英语的成就感和自信心，从而提高学生的综合语言运用能力。针对以上问题，特提出如下措施。
1.建构有效课堂。
不同课型、不管是语音、词汇与句型、会话和篇章等课型，还是听说课、读写课和综合性课，不管使用哪一种教学方法，我们都应该以“学生用英语能做某事”为内容进行目标描述。通过感知、理解、识记、实践与应用，采取活动式途径创新使用revision/warming up, presentation, practice, production教学方法。
新教材中增加了系统的语音学习内容，教师在课堂教学中，通过自然拼读，增强学生语音意识与发音技巧。
2.落实基础知识与技能。
所学基础知识必须听得懂，读得出，说得清，写得对，用的准。平时要注重语言基础知识：①要巧设活动链，以旧引新，循序渐进；②要及时归纳，前后对比，让学生掌握语言规律；③要适时进行巩固性或拓展性训练，引导学生举一反三，灵活运用。
语言基本技能：教师要力求恰当设置教学目标，不要落后也不要提前，随意拔高或降低要求。
3.加强学生学法指导，养成良好学习习惯。
教师要创设生活化情境，培养他们学以致用的习惯；引导他们养成良好的听说读写习惯，能够静心听、大胆说、用心读、认真写；还应有意识地培养学生听力时，听前先审题，听中做笔记，听后要检查。阅读训练时，学会通读全文概括大意，读懂问题，带着问题寻读与精读等。改掉粗心马虎、书写潦草等不良行为。
4 以生为本，及**价， 不放弃一个学生。
由于学生在年龄、性格、认知方式和生活环境等方面存在差异，他们具有不同的学习需求和学习特点。及**价，激励为主，面向全体学生，体现以学生为主体的思想，考虑全体学生的发展要求。最大限度地满足个体需求，才可能获得最大化的整体教学效益。
5 学习课标，科学执教，不走错路弯路；
只有通过学习课程标准、明确目标、更新理念，以“学生用英语能做某事”为语言技能培养核心，通过体验、参与、实践，调动学生的学习积极性，促进学生语言运用能力的提高。
6 研读教材，合理设计，不浪费一节课；
我们要远离不备而教，备教分离的做法，认真研读教材，参考教师用书，根据学生情况，有趣、有序、有效设计教学活动。每节课都有不同的收获。
鸣九小学英语学科竞赛总结
为营造浓郁的学习英语的氛围，提高学生学习英语的兴趣，培养学生英语的综合素质，为他们展示英语学习成果搭建新的平台，4月6日，三四五年级学生举行了英语单词竞赛活动。通过本次比赛，充分展示了学生的英语词汇量和书写能力，拓展了学生的英语知识面，激发了学生学习英语的兴趣，培养了学生的英语学习能力，丰富了校园生...
学科 小学英语
关于小学2009 2010学年度第二学期第六周教研活动的通知。小研字2010年第 009 号。学科 小学语文。内容 课题组及中心组活动。1 说课研讨 天穆小学安同环 模范小学刘振刚 刘安庄小学刘金美 2 课堂教学基本要求 修改研讨。3 上册知识梳理小结，下册知识梳理工作安排。4 课题结题前的工作安排...
元旦学科竞赛英语九上
2007年元旦学科竞赛。初三英语试卷。满分 150分 第一部听力16分。i.听音选图听句子，根据你所听到的内容选择正确的图画顺序。每个句子读二遍。6分。ii.听对话填 听一段对话，根据对话内容按其填写要求填 每空填一词，对话读两遍。10分。iii.听短文，根据你所听到的内容，选择正确的答案。短文读二...