第二步骤：课文分段教学。
要在英语课文教学中培养学生实际运用语言的能力，还应对课文进行分段教学，使学生对课文中的字、词、句及语法知识有进一步的理解。该步骤的教学我主要注意了以下两点：
一、用英语讲解课文。在解释、分析课文时，教师应坚持用英语讲课，尽量用英语进行词句释义、句型转换、扩句、同义词解释、单复句互换等。这样用不同的语言、不同的结构来讲解课文的字、词和句子，使学生能准确深刻地理解掌握新知识，扩展语言知识范围，也可以培养他们多角度、全方位灵活运用语言的能力。
二、精讲多练、综合归纳。
在课文教学中，对课文内容要精讲，应引导学生进行大量的语言实践活动，如根据课文内容进行对话、造句、听写等。要注意引导学生将已学知识和现学知识联系起来，进行综合归纳、类比，让学生勤思考、多练习，这样会起到事半功倍的效果。主要可从词汇、句型结构、语法三个方面入手。
第三步骤：课文再次整体教学。
这一步骤是一个复习巩固再提高的过程。每教学一篇新课文，都要回过头来给学生提供语言实践和复习巩固的机会。我采取的主要形式有：
．复述课文。复述课文是培养学生实际运用语言能力和口头表达能力的最佳方法，是培养学生听说能力的有效途径。教师可给出课文中的关键词、短语，要求学生提纲性地口述课文大意。
对于有故事情节、趣味性较强的课文可由学生分别担任课文中的人物角色，进行表演性复述。还可利用根据课文内容绘制的**、图表、实物等引导学生复述。
．师生问答。将全班同学分成若干组，根据课文内容，学生以小组互相问答，也可在全班由教师、学生共同提问题进行问答。在了解、熟悉课文内容的基础上师生进行这样的练习，不仅使学生复习、巩固词汇、句型、语法知识，同时也使口语、听力训练变得简单、易懂，学生学习英语的兴趣、积极性和自信心大为增强。
．书面练习。在对学生进行听力、口语、阅读能力培养的同时，还应对他们进行一定量的笔头训练。该项训练既要考虑有利于复习巩固本课知识，又要考虑练习题具有综合性、新颖性、灵活性的特点。
如可做些选择填空、句型转换、完形填空、改错练习等。此外写日记、小短文也是不可缺少的书面练习。
总之，教师在英语课文教学中，应让学生充分地接受听、说、读、写的训练，充分调动学生的学习积极性，培养他们的学习兴趣，这样他们实际运用语言的能力自然会得到提高。
有效的做法：
1、全班学生学英语的环境氛围，营造得比较到位。
2、活动形式多样化，学生参与的积极性较高，效果还好。
不足之处：1、课堂还是教师的一言堂，学生只是机械的记忆、模仿。
2、情景创设很难逼真；
3、基础差的同学还是不敢张嘴说，造成两级分化严重。
存在的困惑或困难。
1、如何注重语感教学，有效培养学生的阅读能力；
2、农村小学生语言积累过少，课外知识不够丰富。
我的思考：语篇教学的误区：
误区1：有人认为小学英语不必花时间花精力去研究教法，特别是语篇教学（认为那是初中老师的事），也不去重视发挥学生主动性等问题，认为只要教完单词，对课文或语段适当加以翻译再进行朗读或表演即可。
误区2：在目前英语教学过程中，有人把语篇教学只作为用来传授语言知识（语音、词汇、语法等）的一种形式，其主要表现是以教师为中心，以词汇、语法为主线过多地强调语言知识的传授，忽略了语篇所带来的信息和它所具有的内涵，对语法等一些语言点则会花很多时间和精力去死抠讲解，造成学生被动地接受教条、规则，扼杀了学生的学习主动性，使课堂气氛十分沉闷、单调、枯燥、乏味，而且听说读写的能力得不到很好的培养。
教学目标的设计要基于教材主题、教学对象和本单元内容。目标设计的基础要以教材内容的语量为基础，以文本内容为语境基础，主题内容要以语用为基础。教学目标设计的策略要摒弃以词句为基础带动语篇语境学习的策略，要逐渐形成以语段、语境为主体带动词句学习的策略。
教学内容的设计一定要注重教材内容的整合，对视听内容和阅读内容进行补充。“教学文本该如何处理”：关注文本内容的理解、关注文本语言的学用、关注文本情感的体验。
小学英语学科简报 结束版
相识，我们与国培同行。望一下在国培的足迹，便于我们今后更好地 可持续性的发展。现在把这期简报呈现给大家，让我们有。学员语录。训，使我收获良多，首先以此为契机我们从同行的角度在很多教学问题上互相借鉴，相互帮助，达到。程中，我们从如何做一名成功的英语教师？自己应具备什么样的高尚师德和如何搞好英语课堂教学...
薄弱学科小学英语培训简报
三班助教黄春宇。本次培训连续四天，这四天中学习内容丰富多彩，受益很大。首先，两位年轻且富有热情的志愿教师给我们讲了词汇与表达等课程，结合志愿教师的讲解与我们每小组活跃的话剧表演 小组游戏等方式，我能更具体更直观的学习到多样的操练方式，并能准确的用在课堂教学中。考勤 今天我们班老师全部按时到校。作业 ...
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2013年10月7日 第一期 主编 顾强。一灯如豆，茶香袅袅，漫游网海，如鱼得水般的畅快。网的这头是我，网的那头是素未谋面的学员，老师，专家 静默中，用专注，用品读，用心灵，同无数的思想交流。有喜，有悲，有顿悟，有感动 我班科学班学习情况统计如下 用水测量时间 观察实验类 大桥中心校王宝泉。教学目标...