6、 英语作业的格式。
对于现在高段学生作业的书写格式来说存在，部分学生在每次作业前会写日期，部分学生会忘记。老师未要求学生在每课的作业完成之前都写上是几模块几单元的内容，因此学生的作业看起来内容不明确。最后，学生的作业还存在书写不规范，格式不统一的现象。
针对这些现象我决定采取以下措施，重新规范学生的抄写作业的格式为：单词抄写一排抄写四个单词，句子抄写一排抄写一个句子。
每课的课后作业学生必须写明：
完成作业的具体课文内容，如：课本几模块几单元的内容。
完成作业的具体日期，如；某年某月某日。
7、常规作业的布置、要求以及检查。
对于课文新单词和重难点句型的抄写，老师要求学生在抄写新单词和重难点句型的同时要翻译，以达到对新单词书写及意思的巩固。但是部分学生并未能按照要求抄写单词的中文翻译。针对这一现象，我决定在以后的每次作业批改完成以后，不马上分发给学生，而是利用课前三分钟的时间，表扬作业书写规范，按要求抄写单词、句型并进行翻译的同学，并且把他们的作业进行展示和给予一定的奖励，可以采取盖印章或者画五星的形式。
对于作业完成有进步的学生也要提出口头的表扬。并且让优生来向班上同学传授自己写作业的一些好的方法和经验体会，让优生来带动差生。
8、老师的批改及学生的改错。
往往因为各种原因学生的家庭作业要到下午的时候才由课代表交给英语老师，科代表的时间上面的延误往往导致当天的英语作业未能及时全部批改，并且当天进行订正。导致学生还是经常一而再、再而三地犯同样的错误，作业马虎，书面水平很难有效的提高。
针对这一现象，我决定首先重新任命行动迅速，办事认真的英语课代表。民主选拔学生大家都信得过的英语课代表。并且进行课代表轮流制，给更多办事认真负责，学习优秀，又乐意为大家服务的同学锻炼的机会。
每次的英语作业，老师必须严格要求学生的规范书写和通一的格式。用不同的符号把学生的错处“圈、划”出来，用课前两分钟来提示学生，让学生自己及时发现作业的错处，自己及时改正错误。并且及时把学生的作业本发下去让学生自己改错，然后统一重新批改。
让更多的学生获得成功的体验感和学习的自信心。
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