《生物入侵者》课后练习答案。
这是一篇事理说明文，是按照逻辑顺序进行说明的。文章从解释“生物入侵者”这个概念入手，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用、形成“生物入侵者”的原因、科学界对待“生物入侵者”的不同见解和目前世界各国对“生物入侵者”所采取的措施。
二、文中运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，试从课文中找出来，说说它们的表达效果。
1．列数字实际上也是一种用事实进行说明的方法。数字化的事实也能引发读者的想象。例如：
“从二战至今，**本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。”仅仅在20世纪40年代至今的60年间，**鸟类就由11种减少到两种，这个数字的变化清楚说明“生物入侵者”对自然生态的危害；“到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。”“仅在美国，每年由‘生物入侵者’造成的经济损失就高达两千多亿美元”这两句话中的数字，自然使人想到“生物入侵者”对人类危害之大。
2．举例子是为了支撑观点，使之更具说服力。例如：举出蒲公英和山间溪水中的鱼虾的繁殖时间和空间跨度非常有限的例子，是为了证明“在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏”这种说法；举出欧洲斑贝、亚洲天牛和南美红蚂蚁对北美洲的入侵，有力地说明“生物入侵者”给人类带来的巨大危害；举出棕树蛇几乎灭绝**鸟类的例子，说明“生物入侵者”对自然生态的破坏，举出新鲜水果和蔬菜、跨国宠物的例子，是为了说明形成“生物入侵者”的人为的原因；举出美国众议院通过加强对可能夹带外来物种的交通工具的跨部门监控议案的例子，说明目前世界各国对待“生物入侵者”都采取了相应的措施。
3．打比方是为了使说明更形象。例如：“生物入侵者”这个概念本身就具有比喻意义，它告诉读者这一类“入侵者”的“移民”行为，是会对人类和自然造成危害的；把登陆北美的。
欧洲斑贝比成“偷渡者”，它们在不知不觉中登上北美大陆，并悄悄地给人类造成危害；把害虫随**途径传遍全世界比喻为“搭乘跨国**的‘便车’”，十分形象。
三、你知道还有哪些“生物入侵者”吗？你在生活中发现过生物入侵的现象吗？如果有，说给同学们听听。
八年级《生物入侵者》教学设计
教学目标。一 了解与生物入侵者相关的知识。二 理清说明顺序，概括说明要点，体会文中说明方法的表达效果，揣摩语言。三 培养学生的环保意识和忧患意识，增强防范意识，为建设家园，保护环境而努力。教学重点。一，说明顺序和方法。二，增强环保意识。教学难点。生物入侵者 对生态系统的破坏和为人类造成的损失两段顺序...
八年级语文生物入侵者
19生物入侵者。学习本文所使用的说明顺序和说明方法。提高学生的环保意识。课时安排。一课时。教学重点。学习本文所使用的说明顺序和说明方法。课前准备。搜集生物人侵的相关资料，要求写出生物入侵者的名称 原产地 人侵地及。危害。至少搜集一种生物入侵者的资料 借助工具书，扫除字词障碍。将预习中发现的问题记在卡...
人教版八年级《生物入侵者》教学设计
人教版八年级 生物入侵者 教学设计。教学目标知识与能力 了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。过程与方法 1 理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。2 分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。情感态度价值观 了解生物 污染 增强防范意识，为建设家园 保护家园而努...