《故乡》教学设计。
老屋基初级中学：孙邦志。
知识目标：明确作者是如何运用“对比”的手法来刻画人物形象和展现主题的能力目标：掌握从细节、动作、语言、外貌、心理等描写来分析人物性格特征并由此推知文章主题的鉴赏方法。
能模拟运用“对比”手法进行写作。情感目标：理解人物形象的复杂感情。
珍爱新生活，树立为远大理想而奋斗的决心和信心。
教学重点、难点：
重点：人物形象特征及其形成原因。
对比”手法的运用分析。
难点：从分析人物到提升主题的思维训练。
教法：启发式教学法、灵感诱发法、直观教学法和操作训练法，并注重教师示范。
学法：按“听——看——想——说——写”的步骤进行学习。教学过程：
1.复习旧课，导入新课：
上一节课我们理清了**的线索和情节，对课文已比较熟悉，现在我们来讨论闰土的形象塑造。2.分析闰土人物形象：
人物形象的刻画通常有外貌动作语言心理等方法，《故乡》刻画闰土时也不例外的从外貌动作语言等方面对闰土进行了前后对照的刻画。上次课第一组自由朗读了第12—30自然段；第二组自由朗读了第55---75自然段。下面请同学们再次快速浏览一下课文，从文中勾画出相关语句，看看各自塑造了怎样的形象？
对照写突出了什么？明确：
1）外貌对照：
少年闰土：淳朴天真、可亲可爱；
中年闰土：受尽生活折磨，命运悲惨（经济生活的艰难和精神负担的沉重）。（2）动作、对话对照：
少年闰土：聪明勇敢、活泼开朗；中年闰土：迟疑麻木、痛苦难言。
3）闰土对'我'、对生活的态度前后对照：对我：
少年闰土：情真意切，亲密无间；中年闰土：被封建礼教牢牢束缚。对生活：
少年闰土：天真活泼、对生活充满热情和希望。
中年闰土：将希望寄托于神灵。
4）小结：表层原因：多子、饥荒、税、兵、匪、官、绅。深层原因：封建礼教封建等级观念。
在经济上遭受的剥削，政治上遭受的压迫，精神上遭受的摧残的半殖民地半封建的黑暗制度下，一个生气蓬勃热情开朗勇敢善良的少年被折磨成苍老贫穷因循守旧麻木迟钝的人。是旧中国贫苦农民悲惨命运的典型刻画。3.
分析杨二嫂人物形象（外貌、对话、动作描写）：
本文中还有一个重要的人物，那就是杨二嫂，**对杨二嫂的描写，先闻其声，再见其人。大家齐读第39—52自然段，从外貌、对话、动作描写找出刻画她形象的句子。
外貌描写——'凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人'，'像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规'。对话描写——
动作描写——
小结：对杨二嫂的外貌动作及对话描写，表现了她的泼辣、刻薄、自私、势利、贪婪是典型的小市民形象的刻画。她的形象塑造有两个意义：
一是用她的自私刻薄来衬托闰土的纯朴善良；二是用她的变化来说明城镇小市民的贫困化，从另一侧面反映了农村经济的破败，反映了当时社会的弊病。4.说说闰土和杨二嫂的人物形象刻画方法有何异同？
同：都通过人物外貌、语言、动作的描写来表现人物；都写出了人物的前后变化。异：
写闰土是先回忆，再眼前，因为少年闰土的美好形象已经在“我”头脑中留下了深刻的印象。写杨二嫂则是先闻其声，再见其人。这更符合杨二嫂尖利、泼辣的性格。
5.小结：**通过对比手法的运用，表现闰土和杨二嫂在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革命前后农村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，封建社会传统观念对人们的精神毒害，造**们纯真的人性被扭曲。
作者塑造这两个人物形象，真切地抒发了对现实社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。6.拓展与闰土对话。
**中的闰土，是旧中国千千万万农民的代表；**中的故乡，是旧中国千千万万农村的代表。生活在农村的我们，生长在农民家庭的我们，感受着新农村的巨大变化，此时此刻，你想对闰土说些什么？师生畅谈新农村：
我家昨天领到一笔数目可观的独生子女费，全家可高兴了。⑵我家生活比较困难，国家的“两免一补”政策为我解除了后顾之忧。⑶我家领到了一大笔种粮补助款。
邻居女儿上大学，申请了助学贷款，是无息的。
与先生对话。
同学们，从阴晦的《故乡》中走出来，让我们畅然的呼吸新时代的空气。生活在这个新时代里，如果鲁迅先生地下有知，定会含笑于人间了！请以“鲁迅先生，让我告诉您”为题，谈谈你身边的和谐社会。
让想象飞起来。
假如时间可以压缩，21世纪的今天，“我”、“闰土”、“杨二嫂”、“宏儿”和“水生”又会发生怎样的变化？能不能让“我”再回一次故乡？7.作业；全优作业。8.教学反思。
九年级语文上册第三单元9故乡教案2新人教版
故乡。年级。九。科目。语文。任课教师。授课时间。课题故乡授课类型新授。鲁迅的 故乡 是人教版九年级语文上册第三单元的第一篇 上一单元侧重 思想风采，哲理性较强。本单元选编的是一组写少年生活的 结合教材分析，全。一 教材分析。文的教学重点在于让学生把握 闰土 我 和 杨二嫂 的人物形象以及对作品主题的...
九年级语文故乡教案
分析人物，评价人物，人物与主题的关系。教学过程 1.知识链接 我们在前几册课本中已经学过了不少 如 最后一课 社戏 等，课外阅读的 作品就更多了，阅读这些 作品，为我们积累了许多阅读 的感性经验。本册教材的 附录 中，编排了 谈谈 这篇知识短文，阅读这篇短文，我们会明确阅读 的一些常识，其中重要的一...
九年级语文故乡教案
9故乡。设计意图 故乡 是一篇篇幅很长的课文，包涵的内容很丰富，人物性格鲜明。因为时代的原因和鲁迅特有的风格使这篇课文很难理解。备课的时候我翻阅了很多名家的教案，都是把重点放在对闰土和杨二嫂的分析上，记得我学这篇课文的时候老师也是这样讲的，不同的只是细节上的区别。我认为这样的设计使得学生对故乡缺少整...