数学作业布置与批改阶段小结

发布 2022-07-02 00:09:28 阅读 7973

作业是学习过程中至关重要的一个方面,它能帮助学生巩固知识,锻炼解题能力;如果作业枯燥无味、重复的作业将成为学生的包袱,把学生对数学的兴趣一下扼杀在摇篮里。而且过多的作业也成了老师的负担,一天仅有的时间全部用在批改作业上了,对于课程的研究与教授则变得少之又少。所以,面对懵懂贪玩的小学生,如何更好地布置和批改作业就成为小学教师需认真研究的问题。

为了切实提高教学质量,积极推进有效教学,结合教学中的实际问题,我校在县教育局《滨海县中小学生作业布置与批改指导意见》的指导下进行了小学数学作业布置与批改优化研究,现将这方面的做法做阶段小结。一、制定小学数学作业批改细则。

我校根据县局的《滨海县中小学生作业布置与批改指导意见》以及我校的实际情况制定了数学作业布置与批改的细则,在细则中要求老师布置作业要设计精心、适当,坚持少而精的原则,在精选作业的前提下,合理控制作业数量,保证学生每天有一定的自由支配的时间。凡布置给学生的作业,要求教师提前做,即教师在布置作业前要先将作业做一遍,做到心中有数,了解作业难易程度,作业布置要根据学生的学情,为学生精心选择作业,严禁不加选择地布置重复性或成套教辅作业,杜绝机械重复的作业。根据学生学情和练习题特点,将作业分为“必做作业”和“选做作业”,满足不同层次学生的需要。

学生的课堂作业一定要适量适度,一般为一课一次,每周2—4次,每次作业时间控制在十分钟左右,并尽量保证课堂作业在课内时间完成。课堂作业基本由年级备课组统一设计一体化打印。

二、对小学数学作业布置与批改优化。

这学期通过对制定细则的落实,加强了作业布置与课堂教学内容的紧密联系,明确了作业量和批改的具体要求。有利于学生对知识的理解和巩固。具体形式体现在书面作业、口头作业、以及动手实践性作业。

重视综合性作业的设计和布置,既重基础,又重综合运用,并考虑学生的差异性和学生接受程度的差异性。对学困生的作业面批面改提高了质量,起到了“减负增效”的作用。

三、建立错题记录本。

让学生把做过的题、自己最容易错的题、错误率高的题摘记在自己的错题本上,并根据内容在整理几道类型相同的题,教师在教完一单元的内容后,把学生易错的主要的类型题印发给学生再次操练,然后师生共同评讲。

四、设计每日一题以及计算题。

要求教师每天要设计适量的计算题,并且每日设计一道具有拓展性的题目给学有余力的学生,注重在理解记忆课本知识的基础上提高思维能力,拓展思维空间。五、取得的成效。

1、教师及时认真细致的批改作业可以了解学生对知识的掌握情况,以便对学生进行分类辅导,并及时发现自己教学中的不足,及时反思,及时改进,全面提升教学质量。2、批改作业除了给学生的作业质量打优、良、中、下等级之外,还对学生作业的书写质量用“a”“b”“c"“d”四个等第评价,还并且给部分学生写上不同的激励性评语,指出作业中的不足或提出新的要求并鼓励学生大胆学习。

3、由于学生之间存在着差异,教师对学生作业布置实施分层次,让一般学生对自己学习有很大的信心,优等生产生更强的学习欲望。

上述几点是我校在数学作业的布置与批改方面的点滴尝试。作业是学生成长的履历,激发着学生成长的积极情感、态度、价值观,每一次作业都成为学生成长的生长点。学生对待作业的态度也就应该成为一种生活态度,让学生在作业过程中体验幸福和快乐、苦恼和辛劳。

有行动就有希望。我坚信,只要不断实践,不断反思,教育的明天会越来越美好!

数学作业布置与批改阶段小结

作业是学习过程中至关重要的一个方面,它能帮助学生巩固知识,锻炼解题能力 如果作业枯燥无味 重复的作业将成为学生的包袱,把学生对数学的兴趣一下扼杀在摇篮里。而且过多的作业也成了老师的负担,一天仅有的时间全部用在批改作业上了,对于课程的研究与教授则变得少之又少。所以,面对懵懂贪玩的小学生,如何更好地布置...

英语作业的布置与批改英语作业布置阶段检测与批改情况

不少初中英语教师在布置作业的过程中,常常不自觉地步入 题海 的误区,其结果是不仅空耗自己和学生大量的宝贵时间,而且导致学生厌学,降低教学质量。如何有效地规范初中英语作业的布置与批改?笔者就此谈谈看法。作业布置上的 四性 笔者既反对重笔头 轻听力 轻口语的单一型练习模式,又反对不加选择 大量盲目 引进...

数学作业布置与批改

1.作业布置 课堂练习精练。练习体现针对性 坡度性 思维性 层次性。课后 精选作业。留作业要注意类型化,不留简单重复的作业,注意针对学生的不同水平,分层次留作业,作业量要适度,要有利于学生理解和巩固所学知识,有利于学生分析问题和解决问题能力的培养,有利于学生的智力发展及能力培养。2.学生作业要求 1...