大班数学亲子游戏设计

思维训练的价值，由于数学是抽象的过程，学习数学实质上就是学习思维，特别是抽象逻辑思维的方。学数学不再只是升学的需要，也越来越是谋生的需要。下面是5068儿童网橙子整理的关于亲子的活动方案，供大家学习和参阅！

大班数学亲子游戏设计：有谁知道7是多少？目标。

使幼儿知道，任何7个一组的实物，都可用数字7来表示。准备。

l～7数字卡片若干套，画有不同数目的**若干套(两个小人；两件衣服；一个杯子、一顶帽子；3只鸭；一根蚊香、一瓶香水、一枝月季；一个苹果、一个香蕉、一对连枝樱桃、一块糖……)过程1.选**。

由教师或一名幼儿向大家提要求，小朋友按要求举起实物**。如请拿出画有2件能穿的物品的**；请拿出画有5个可吃的东西的**；请拿出画有3个可闻的东西的**；请拿出一张没人没动物的**。2.

对卡片。

出示数字7，请另一些小朋友拿出相应数目的实物**。出示7个实物的**，请另一些小朋友拿出相应数目的数卡。不断改变要求反复玩下去。

还可用找朋友的游戏形式，请拿相同数目的实物**与。

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数卡的小朋友面对面握手。(完)

大班数学亲子游戏设计：我们来比一比一，出示物品。

1、教师把事先收集的5种长短不同的东西：蜡笔、积木、吸管等防在篮子里。

2、老师从篮子里取出一样物品请小朋友找一找比它长或者短的东西？3等幼儿找到以后再把着两件物品放在一起比一比，确定哪一个长哪一个短？二，请幼儿动手。

1、请幼儿选择物品，放在桌子上比一比看看哪个长哪个短2、可以与幼儿一起重述这两者或是三者的关系。

三，幼儿操作带领幼儿打开《我的数学》第20页，引导幼儿仔细观察画面，想一想，说一说，谁最高，谁最矮，请小朋友给最矮的猴子打勾。

大班数学亲子游戏设计：给图形做标记活动目标：

1、幼儿学习用标记记录图形的大小、形状、颜色等特征。2、引导幼儿观察、比较、判断图形之间的相同与不同的特征。3、发展幼儿辨别智力、分析、归纳智力和运用智力。活动准备：

教具：图形卡若干，大小、形状、颜色标记，找朋友**。学具：作业卡片，图形和标记的胸卡人手一份。

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活动过程：一、集体活动。

1、师：(出示各种**)今天老师请来了许多图形娃娃跟小朋友做游戏，看看都有些什么图形？(三角形、圆形、梯形、长方形等)2、我们仔细看一下这些图形有什么地方不一样呢？

(颜色、形状、大小)

评析：这些图形是幼儿平时经常接触的图形，是幼儿比较熟悉的。要求幼儿通过比较分辨出每**形的不同之处，这个过程是对幼儿分辨智力的培养。)

3、它们不一样的地方我们可不可以用什么方法把它记录下来呢？(出示一些标记)我们看一下这些是什么标记？

4、这些图形娃娃不一样的地方我们就用这些标记记录下来，(逐一出示图形)这是什么图形？(三角形)是什么颜色的呢？(红色)红色的三角形我们应该送它什么标记呢？

(红标记，三角形标记)送的时候要将一句好听的话。(红色的三角形我送你红标记和三角形标记)(评析：给图形送标记是让幼儿运用已有的知识经验，促进幼儿分析智力和归。

二、个别幼儿活动。

1、老师这里呀还有一些图形娃娃没有找到标记朋友呢，谁来帮帮它们的忙呢？(请个别幼儿上来示范)2、教师讲评，鼓励做得对的小朋友。三、小组活动。

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1、小朋友，你们想不想帮助图形娃娃找标记朋友呢？

2、老师提出操作时的要求。老师为你们准备了图形娃娃和标记卡，请你们看清楚图形为它们选合适的标记，再用胶水贴上去。请你轻轻地走到桌子旁边，作业的时候要动动你的小脑筋，想好了再做。

3、幼儿操作活动，教师巡回指导，对能力差的幼儿进行个别指导。

4、教师讲评，针对一些问题进一步讲解。四、游戏“找朋友”。

1、你们帮图形娃娃找到了标记朋友，它们说我们小朋友很聪明，想跟我们小朋友做游戏呢！

2、老师帮你们准备了一些图形娃娃和标记图，请你们到小椅子下面去找一找，看看你的是图形娃娃还是标记图，和边上的好朋友讨论一下，应该找谁做朋友？

3、教师示范。师：“老师拿的是大的圆形，我应该去找谁做朋友呢？”(大标记和圆形标记)“那我拿的是黄标记和长方形标记，我应该找谁做朋友呢？(黄色的长方形做朋友)

评析：通过幼儿玩“找朋友”游戏，对幼儿提出更高的要求，不仅仅是辨别智力的运用。幼儿找朋友之前，要先看好自己拿的是什么，再分析归纳自己应该找谁做朋友，这个过程是让幼儿把以上学习的智力都运用起来，进一步巩固发展幼儿的辨别、分析和归纳智力。

4、我们小朋友一起去找朋友吧！(放找朋友**)5、我们带着好朋友一起去。

活动延伸：1、为幼儿准备一些看图形做标记的操作卡，巩固幼儿所学的知识。

2、把图形和标记图放到数学区，在平时的区域活动中继续发展幼儿的分析、归纳和运用智力。