**阅读指导与训练（二）
班级姓名学号命题：葛艳艳审校：刘海云。
考点四：概括主题内容。
题型有： ①用自己的话概括作品的主题；②本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会；
结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。
解题思路：1.从**的情节和人物形象入手；2.联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征；
3.从**的精巧构思中把握作品主题根据要求组织语言表达：**通过描绘xx故事情节，暗示了／刻画了／抒发 ／呼吁了……
考点五：理解**标题。
题型有：**的标题如何理解？有何作用？
解题思路：1.通过分析**的主要情节；2.通过分析**的主要人物；
3.通过分析**的主要内容。
常见的作用：①考虑题目是否设置悬念，吸引读者注意（眼球），引发读者思考；②考虑修辞角度，题目使用什么辞格或句式，有否词类活用；③考虑语言角度，题目是否具有文学性或文学色彩，语言是否通俗易懂、平实、生动形象或带有讽刺、幽：①考虑题目是否设置悬念，吸引读者注意（眼球），引发读者思考；②考虑修辞角度，题目使用什么辞格或句式，有否词类活用；③考虑语言角度，题目是否具有文学性或文学色彩，语言是否通俗易懂、平实、生动形象或带有讽刺、幽默等意味；④考虑文章内容和结构，题目是否行文线索，是否矛盾冲突的转化点，是否揭示主旨的关键，是否一语双关，是否作品主人翁，是否内涵丰富、深刻等。
简而言之，主要从与**的主题和结构的关系去分析。
默等意味；④考虑文章内容和结构，题目是否行文线索，是否矛盾冲突的转化点，是否揭示主旨的关键，是否一语双关，是否作品主人翁，是否内涵丰富、深刻等。简而言之，主要从与**的主题和结构的关系去分析。
考点六：分析写作技巧。
题型有：1.文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作用；2.
文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的；3.在语言运用上有何特点，给读者提供哪些艺术审美情趣。 解题思路：
一、表达方式 ；二、结构方式；三、表现手法。
根据要求组织语言表达： **用了什么方法（修辞或表现手法）；表达了什么内容（这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容，要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果）；有何效果或作用（要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果，并结合具体语句加以说明 （1）人称。
①第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情， 给读者真实生动之感。
②第二人称：便于感情交流，增强抒情性和亲切感。
③第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
2）叙述方式。
①顺叙：按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
②倒叙：造成悬念，引人入胜。
③插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应、补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实。
④补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
阅读训练角落里的阳光威廉·斯托。
2023年7月1日，我驱车前往我的超市召开员工会议。结束时已是下午两点，我惊讶地发现是个黑黑的男孩正用一块灰色抹布帮我擦车。汗水浸透了他灰白的牛仔裤，他穿一双破旧的布鞋，看得出是贫民窟的孩子。
②我轻轻地拍了一下他的肩膀，他“啊”了一声转过来，一张黝黑成熟的脸，惊恐不已地看着我。我笑着向他伸出手说：“嗨，你好！
我叫汤姆·特尔斯。”他迟疑了一会儿慢慢地伸出手：“您好，汤姆先生！
我叫比尔·莱特。”我从口袋里抽出一百美元给他，可他慌忙摇头，轻轻地说：“我在广场上等您四个小时，不是为了这个。
”我越发诧异了。因为小家伙告诉我他喜欢我的“保时捷”。“您能把我送到家吗？
就三英里不到的路程。”这个狡猾的比尔，他是想在同伴和家人面前炫耀吧？
十五分钟后，我把车停在了一栋破旧的楼房前。他跳下车，一边跑一边对我说：“请您务必等五分钟！
”不一会儿比尔就出来了，他的神态和步伐就像这辆豪华的轿车是他的一样骄傲神气。我看到，他的背上背了一个小女孩，女孩的手臂和腿都可怕地萎缩了。比尔把小女孩放在车座上后告诉我：
“其实她是我的姐姐，今年十七岁，是小儿麻痹症。”然后我听见比尔对他姐姐说：“记得上次我跟你提起的那种车吗？
瞧，就是这种。弟弟有钱了一定买给你。”比尔双手叉腰，眼睛闪闪发光。
原来他为我擦车，在太阳下等我四个小时又要我送他回家的目的，就是让他姐姐亲眼见识一下他将来要送给她的礼物的样子。我被他那种相信能够给予别人而且因能付出而满足的样子深深地感染了！
后来我又去了比尔的家，他的家比我想象的更为糟糕。比尔的母亲做清洁工。姐弟和母亲相依为命。比尔除了照顾姐姐外，每天还要去老人院做五小时的护理工作，他刚刚十六岁。
⑤离开时我再次把一百美元放在比尔残疾的姐姐手上，可比尔还是硬塞给了我：“我们自己行。”我给超市的人事经理打**，告诉他明天将有个很棒的小伙子到理货部报到。
这次比尔没有拒绝，我比他自己更清楚他能胜任这项工作，况且它会给他带来比原来工作高三倍的报酬。
⑥等我三个月后再去超市时，差不多每个员工都向我提起比尔。理货部说他能吃苦耐劳，活儿也干得漂亮；服装部则称赞比尔理的货比任何人都整齐而有条理；甚至连化妆部都说比尔永远有一张自信乐观的脸庞。
⑦比尔说，他一看见我的车就觉得离梦想近了一步。这真的是一个与众不同的员工：即使他在最阴暗的角落走路，人们也会发现他身上温暖、灿烂的灿烂。
⑧他会成功的，是的，我深信。
1.第②段说：“这个狡猾的比尔，他是想在同伴和家人面前炫耀吧？”这句话在文中有何作用？（4分）
2.请从描写手法和表达效果两个方面赏析文中第③段画线的句子。（3分）
比尔双手叉腰，眼睛闪闪发光。
3.**的主人公是比尔，作者为什么在第⑥段写超市员工对比尔的印象？（2分）
4.**题为“角落里的阳光”，这里的“阳光”喻指比尔的哪些良好品质？请分条简答。（4分）
【答案】五、（23分）
一）（13分）
1.①用“我”对比尔的猜测，设置了悬念，激发读者的阅读兴趣；②反衬后文比尔梦想的与众不同。（4分，每点2分）
2.运用神态描写，表现了比尔坚定的自信心以及为家人付出的满足感。（3分，手法1分，效果2分）
3.从侧面表现比尔的良好品行。（2分，手法1分，作用1分）
4.①身处困境却自信乐观。②自尊自强，不懈奋斗。③热爱家人，懂得付出。④热爱生活，拥有梦想。⑤敬业爱岗，吃苦耐劳。（4分，每点1分，答出四点即可）
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