数学／教海撅英。
山东淄博师专附属小学程新丽。
俗话说没有规矩不成方圆．做任何事情都要讲究方。
式方法。我们在写日记、短文、书信、通知、报告等时，都需要规范标准和书写格式。在小学数学教学中，对解数学题也有一定的格式要求数学是一门很严谨的学科，“失之毫厘，差之千里”。
我经常外出学习调研，发现工作在一线。
的１得１３．最后在横式的后面写上结果。
对于连续退位减，更需要学生认真书写。
个位上５减８不够减．向十位借ｌ（在十位上点１）当１０，减８得７，在个位上写７；十位上３减７不够减，向。
百位借１当十，１３减１得１２。减７得５，在十位上写。
：百位上ｌ减ｌ得０，这个ｏ就不用写了。
的广大教师．他们根本不教给学生解题的正确书写格式．
把最常规的数学书写晾在一边．认为数学作业只需要把几个数字写对就可以了．其他方面都是次要的。笔者认为．规范书写、养成良好的书写习惯是教师对每个学生作业的基本要求。我的教学经验如下：
一。对简单的人民币计算．我认为用竖式进行计算，对学。
生来说易理解、好掌握，计算时不易出现错误。这种方法。
很好学，相同数位要对齐，就是元和元相加减。角和角相。
加减。竖式中没有角，可以用ｏ占位。如：一ｊｊ
角…一一ｊ元＿－ 元＿３ｊ彳＿角…
一。认真地书写数字、符号和字母。感受数学的简洁美。
英国著名哲学家罗素曾说过：“数学不但拥有真理，而且还具有至高无上的美。”数学的美不同于自然美和艺。
术美．它是一种理性的美、抽象的美。数学教师应该在教学中充分捕捉和挖掘数学中的美．让学生感受、体验美在我们的数学课中无处不在。优美的阿拉伯数字、四则运算。
一完ｊ百…角。
一完………
一１元３角。
一完 。…一ｉ完－７…
关于２４时计时法的计算也可以用类似的方法来书写。
这种竖式加减法在草稿本上书写时．一般要规范书写格式．横平竖直。线条流畅。数学符号的书写要注意和数字搭配协调．每做完一题空一行。认真书写不仅能提高。
中的运算符号，改变运算顺序的“（）和“｛｝还有比较大小的“＞、等，这些字符都讲究大小适中，有它们。
自己的书写形式．是全世界通行的语言，都存在数学美的意义（对称的美）．寓意深刻的美隐藏在它们中间。只有当学生认真地书写这些数字、符号．理解数学意义的时候．才能真正地体会到数学的简洁美。
二、精心设计作业中的书写格式，创造作业中的书写美《小学数学课程标准》把培养学生的思维能力和发展。
作业的准确率．而且对端正学生的学习态度．养成认真负。
责的习惯都有积极的意义．也为以后学习乘除法的竖式运算奠定了良好的基础。
．整数、小擞、分数混合运算（脱式计算）
整数、小数混合运算一般用脱式（递等式）计算，书写格式：先抄写题目。等号右端与原题目左端对齐。每步等号。
长短大小一样并对齐。再根据题目运算顺序逐步运算．要。
学生的创新能力作为现代教育的主要目标之一。创造数注意整齐、美观、清楚。如：学作业中的美．一定要从审美的角度出发。设计任何一次。
数学作业．都要教会学生在作业本上按照作业标准的格式进行书写．这样不仅可以使作业整洁、清晰、醒目，而且。
一。一。
一ｊ……一。
一一一一一一一一一一一一。
能够表现出学生正确的解题思维过程．使学生的作业显得整齐美观．能够为创造数学作业的书写美搭建桥梁。
．竖式计算题的书写格式。
．解决问题。
二年级（４）班的同学去海上观光游玩，每艘游艇最多坐。
人．５３名同学至少需要多少艘游艇？
解决问题**现余数问题．一定要注意单位名称的。
书写．每个单位名称所表示的意义不一样．在这里数学题的格式、步骤显得尤其重要。
关于“答语”的书写：要。
－一一一……
低年级学生在学习竖式计算时．尤其是进位加法和退位减法时．竖式计算对学生来说显得尤为重要。因为书。
一写计算的过程．就是学生理清算理的。
一。－６－一：：一过程，掌握计算的最佳方法，同时能。
一。一一一。
提高学生计算的正确率。例如：进位。
另起一行，“答”字后应有冒…号（“：结束用句号。教师应要求学生将答语写完整～
一１３…一。
一。三～一加：从个位加起，个位满十向前一位。
一进１：一 ……
一ｉ…一一一一— ＿一一一～一。
—竺…～一６加７等于１３，向前进１，在个位完整的书写过程可以实现学。
上写３．十位上４加８得１２。再加上进。
生的自我反思。
５彳砬。
数学／教海撷英。
．周长、面积、体积等计算。
审美价值。一。
块边长为８００米的正方形试验田．如果每公顷收大教育家培根说过：“习惯是一种顽强的巨大的力稻谷约８吨．这块田可收稻谷多少吨？
量．它可以主宰人生！”良好的书写习惯是培养学生良好。
刚开始学习这些内容时．要求学生先写公式，然后。
学习习惯的最佳切人口．统一规范数学作业的书写．是这对应公式写算式再进行计算。完整韵书写过程可以呈现。
门课程自身特点的需要。每个学科都有自己学科特定的出知识的形成过程。
＝边长×边长。
书写格式，像语文中作文题目的位置、写信的格式、科学。
课中的实验报告、数学中的解方程、解几何题等，这是人＝
４ｏｏ平方米）
４００平方米＝６４公顷们在使用的过程中逐渐形成并保留下来的、约定俗成的吨）
同时展示我们各种思维的过程。在长期的实践中人们已。
．解方程。答：这块田可收稻谷约５１２吨。
经习惯了．统一的书写格式便于今天社会的信息交流。
关于解方程的书写格式：要先写“解”
四、从书写的多元角度进行评价。捕捉规范书写中的五（１）班有５０人参加“玉树灾区”的募捐活动，其中。
健康美。一。
部分同学捐款５元．其余同学捐款３元．最后统计捐款。
人们常说：“成功的教学给人一种美的享受。”新课标总钱数为１８０元。捐款５元的同学有多少人？
强调．对学生学习的评价要关注学生学习的结果．更要关。
捐款５元的总钱数＋捐款３元的总钱数＝全部捐款的总钱数。塑塾直坦螫直一一。
注他们学习的过程。好的作业是多种指标的综合体现因。
此，对学生作业评价．不仅要从正确率、书写习惯方面进。
行评价，还要从意志、情感等多方面进行评价。要求学生。
书写时做到态度认真、格式规范、欣赏自己的书写美．在。
一。一………
享受美的同时捕捉数学书写的健康美。
＿捐酌西天 ……一。
小学教学是项基础工程．而规范书写更是基础中的基从数学的角度讲．把作业的内容安排得整齐有序也础。完整的数学书写过程能体现知识的系统化和数学思维。
是一种数学能力。我们要求学生遵循一定的书写规则，把的审美过程。因此，我们每一位数学老师应该有计划、有目。
作业写得整齐有序，合理布局．符合学科特点。这对培养。
的地培养学生良好的书写习惯．把它当做一项重要的教学。
学生良好的书写习惯是有益处的。
内容，让学生受益终生！
三、培养学生良好的书写习惯。领会数学信息交流的。
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露。笋 ≤§甍．毽建甏。
上接第４７页）３．错误启智“问”教材．敢于“问”教师．鼓励学生米尺用米作单位量出你课桌桌面的有时为了让学生有问题可问．教创新。提出与众不同的问题。
长和宽各是多少？”学生动手操作了．
师还可以有意设计错误．让学生“发教师只有教给了学生问的方法．
对此问题争先恐后互相讨论．提问质现”问题。
才能为学生今后的知识迁移．学会独。
疑，有的学生说：“大约是ｌ米。”立刻。
如：在教学判断一个分数能否化立质疑作好铺垫。
就有学生反驳说：“差太远了，不能用成有限小数的规律时．教师故意安排。
四、提高问的能力。
米表示．怎么办呢？”此时问题产生了．教师先不说而是鼓励学生自己质、
善三个分数。５一…一’当学生说…～
爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要 ”
疑、自己讨论，学生提的问题越多越出一个分数的分母含有２和５以外。
在课堂中．教师要鼓励学生质疑问好，在努力寻找答案的同时，想象力、的质因数．这个分数就不能化成有限。
难。培养学生善于质疑问难的能力。
思维能力、创新能力得到了发展．学生。
小数时，教师故作镇静地说：“哦！分教师把时空留给学生．才能有问题的质疑问难的能力也得到了提高。
母是１５．这三个数都不能化成有限。
产生．有了问题还要让学生充分地。
问不受时空的限制．不受教师的。
小数。”这样一句有趣而又富有思考提。让每个学生都有机会提。要启发。
主宰，只有教师给予学生问的权利、性的错误话语．可以激励学生发现问学生在平时的学习中寻找问题．
特别。激发问的欲望、挖掘问的潜力、教会。
题。完整地**总结出规律。
是在自己思考后还不明白、不理解的问的方法、培养问的能力，让问开启４．问法创新。
地方寻找问题．多问几个“为什么”。
数学之门．才能让每个学生的情感得。
有了问题才会有**．有了**。
如：教学《小数的产生和意义》
到升华、个性得到凸现。
才会有创新。我们要鼓励学生敢于时．设计情境：“请同学们用准备好的。
拼音的正确书写格式
汉语拼音书写格式 四线三格的书写范本 1.首先要正确认识拼音格 上格 中格 下格 2.其次要明确某个拼音因该写在哪个格子里，占几格。a的书写 a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。占满格o的书写 中格，从左上方落笔，一笔写成，占满格。e的书写 e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写上半圆，一笔写成。...
数学作业书写格式
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