1、章节名称：小小竹排画中游。
2、计划学时：2学时。
3、教学目标：
1、认识本课认识“排、中、游、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江、南12个生字，会写“口、日”两个字个生字，认识2个笔画和3个偏旁。
2、正确地朗读课文。
3、了解课文内容，知道江南是个美丽、富饶的地方。
四、教学重点和难点：
1.认识“排、中、游、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江、南”12个生字，会写“口、日”2个生字，认识2个笔画和3个偏旁。
2.创设多种语言环境识记生字、写字。
五、教学**的选择：课本、多**课件。
六、板书设计：
小竹排顺水流。
鸟儿唱鱼儿游。
树木密禾苗绿。
7、教学过程结构的设计：
一)、创设情境，导入新课。
小朋友，喜欢旅游吗？老师给你们推荐一个风景很美的地方，好不好。（课件出示江南的风景**）
师：这就是江南，美吗？
江南有很多小河，所以人们又把江南叫做水乡，有空时，江南的人们都喜欢坐上自己做的这种水上交通工具去看风景或钓鱼呢！
这种水上交通工具，它的名字叫 ——把“排”字拼读一遍（相机拼读“排”怎么记住“排”）看看竹排是用什么做成的？“排”字还可以怎么组词？（指名组词）
出示课题小小竹排画中游，读题目，出示带拼音的“中”、“游”，学习这两个生字。
你们想像图中的小朋友坐着竹排在美丽的江南上游玩吗？那就让我们一起走进美丽的江南吧！
二）．读课文，读准字音。
1、自读课文，读准字音。
师：请孩子们打开语文书第64页，（出示幻灯片，写出初读要求，自己读课文，听清老师的要求：1、小手帮帮忙，指读字宝宝。2、不认识的字，拼音来帮忙。
2、学生自由练习读课文。
3、指名读、评一评。
4、课文一共有几句话？你怎么知道的？
三）．随文识字。
1、出示第一句：小竹排，画中游，鸟儿唱，鱼儿游。请学生读，并点评。
师：同学们读课文的声音真好听！生字宝宝也被你们吸引来了，瞧！
课件出示带拼音的生字，并学习这几个生字，重点在音、形上，并适当地给生字宝宝找伙伴）
点评，并齐读第一句！
2、学习第二句。
孩子们的表现真精彩，看到你们的表现，还有几个字宝宝想和你们交朋友，（课件出示句子，谁来试试？）：请生读，点评，再出示生字，请学生拼读，并采用多种方式识字，强调绿油油的读音。
男女生比赛读这一句，点评。
3、学习第三句。
课件出示第三句，多种方式读第三句，感受江南之美，重点体会“鱼米”之乡，点明题目！
4、游戏识字，鱼儿吹着泡泡游过来，泡泡中的生字请学生来读，采用多种方式读。（巩固刚才所学生字，所有字去掉拼音出现）
5、再读课文，能正确朗读课文。
出示课文，让生字宝宝回到课文中你还能认识他们吗？
多种方式读，教师带领学生读，读准字音，读通顺课文。
四）．写字。
1、师：孩子们刚才的表现棒极了，还有2个特别的生字宝宝觉得你们非常能干，它们也想和你们交朋友。课件出示：口，日。
师：我们来看，它要教我们写哪个字，会读吗？仔细观察这两个字有什么相同的地方？
都有一个“口”。（你有一双火眼金睛！）
（中间加一横变成“日”；）
师：对，这些字都是由“口”变化而来的。）
2、认识笔画横折和横折钩。
3、课件出示写在田字格中的字，引导观察要写的字在田字格中的位置。
师：你看写“口”字时，上面要比下面大提示：口字要写好，上大下要小。逐个分析）
4、老师范写，学生描写。
师：来，小朋友们，现在请你们先在课本中描红一个，在田字格中写一个，看谁写得最美。（学生写老师巡视指导）
5、引导欣赏：自我欣赏、组内欣赏、
（引导学生自主观察，培养自主学习能力，教师认真指导书写、引导欣赏学生写的字，达到激励和再巩固的作用）
8、形成性评价：注重学生参与的积极性，团结协作能力的正向发展和提高。
九、说明：新课改关注的不再仅仅是学习的结果，而是**学习的过程，特别注重学生在**过程中对所学知识的运用，注重学生的实践和对整个学习过程的体验，注重培养学生的创新精神和实践能力。本课时提倡学生自主学习、在游戏中快乐的学习。
在学习中采用激励他们的方式，让他们对新知识的学习有信心，引导学生自主观察，培养自主学习能力，教师认真指导书写、引导欣赏学生写的字，达到激励和再巩固的作用。
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