课前练习：
动动脑，编儿歌，读一读，真快乐！（把“容易泄气鼓励疲劳”四个词填入儿歌里）
设计意图：通过编制儿歌这种有趣的练习，让学生回忆本课所讲的主要内容。中上等能力学生完成，后进生可以试着完成。）课堂练习。
一、填填记记。
1.板凳做得很___但是看得出，小獾做得很___
2.小刺猬对小獾说：“你真___小板凳做得小獾___极了。
3.小獾送给小刺猬一把___小獾说：“在我有点儿___的时候，是你___了我，让我有了___瞧，我已经会做___了。这是我的一点儿___收下吧。”
4.小刺猬送给小獾两个___小獾说：“你的苹果___我___没有见过这么好的苹果”小刺猬也___极了，说：“谢谢你，你的___消除了我一天的___
设计意图：回忆课文的重点句子，感受句子表达的情感，提高学生的语感同时填空也是对学生认字、写字的检查。所有学生必须完成。）
二、品味**。
1.“板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真。”这句话写出小刺猬肯定了小獾做板凳的态度很___
2.“小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。”这句话写出了小刺猬。
3“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”这句话写出小刺猬肯定了小獾的点滴___
设计意图：对课文的深化理解，是提高学生的理解能力的训练。中上等能力学生完成，后进生学习完成。）课后作业：一、根据课文组词。
采（）背（）板（）椅（）但（）傍（）清（）消（）
设计意图：虽然课改要求不要给学生留书面作业，但对学生知识的掌握情况还是要有掌握的。所有学生必须完成。）二、实践活动。
在别人做得好时，我们送上一句称赞，可以使对方感到快乐，产生自豪感；当别人做得并不理想，有困难时，我们更应该看到他的努力，给予真诚的称赞，那就会给对方莫大的信心。
称赞拥有多么神奇的力量！遇到下面的情况你会怎么说？
美术课上，同桌画的小动物不是很好，但他画得很认真，本子很。
整洁，你会称赞他：
**课上，同学的歌声很动听，我会称赞他：
课堂上，同学回答的问题不是很准确，但声音响亮，姿势端正，下课后你会称赞他：
你还发现那些同学的优点和长处，你会怎样称赞他？
设计意图：目的在于让学生联系生活，通过实践体会如何给他人送去自己真诚的称赞。在称赞与被称赞中建立自信，体会快乐。能力强的学生完成，中下等能力学生学习完成。）
称赞》教学设计
称赞 教学设计。学习目标 1 认识10个生字，会写8个字。2 学着发现别人身上的优点。教学重点 1 引导学生借助图画和生活经验识字。2 让学生有感情地朗读课文，体会意思。教学难点 1 从朗读中体会课文的深刻的内容。2 结合课文，激发学生朗读 积累 运用词语的兴趣。教学时间 三课时。第一课时 教学目标...
一年级下册语文称赞教案设计称赞教学设计
教学设计学习目标 1 认识10个生字，会写8个字。2 正确 流利 有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐，让语言文字学习的内容得以实践运用。3 学着发现别人身上的优点，积累语言文字，进行人文熏陶。教学重点 认识生字，会写生字，朗读课文。教学时间 2课时。第一课时。教学要点 读通课文，在语言文字中学...
语文人教版二年级上册《称赞》作业设计
称赞 作业设计。一 我会给词语加拼音。刺猬板凳傍晚粗糙 但是椅子留心瞧一瞧。二 猜字谜。旁边有人。奇怪的木头。一人过元旦。造米。三 照样子，填一填。一 座 山 闻 了 闻 采 果子一 板凳 了 礼物一 手 了 木工。四 比一比，组词。清 旁 椅 情 傍 奇 请 劳 哥 五 照样子填空，写句子。1 一...