《送东阳马生序》答案。
一）解词、填空。
1.嗜：爱好、喜欢2.致：得到
3.假借：借4.怠：懈怠
5.走：跑6.稍：稍微
7.逾约：超过约定的期限 8.以是：因此。
9.既：已经、……之后 10.加冠：年已二十。
11.益慕：更加仰慕 12.患：忧虑、担心。
13.硕：大14.先达：有道德有学问的前辈
15.叩：请教16.辞：言语
17.色：脸色18.左右：身旁、身边
19.援：引、提出20.质：询问
21.或：有时22.叱咄：训斥，呵责
23.至：周到24.俟：等待。
25.穷冬：隆冬26.皲裂：**因寒冷干燥而开裂
27.舍：学舍，书馆 28.支：通“肢”，肢体
29.媵人：服侍的人 30.汤：热水
31.沃灌：浇洗32.衾：被子
33.寓逆旅：寄居旅馆 34.再：两次
35.食：提供伙食、吃 36.被：通"披"，穿
37.缨：帽带38.腰：腰佩
39.臭：气味，这里指香气 40.烨然：光彩照人的样子
41.缊：旧絮42.敝：破。
43.略无：毫无44.慕艳：羡慕
45.硕师：学问渊博的老师。 46.容臭：香袋
47.负箧曳屣：背着书箱，拖着鞋子
48.俯身倾耳以请：提出疑难，询问道理。
49.德隆望尊：道德声望高。
50.稍降辞色：把言辞放委婉些，把脸色放温和些。
51.缊袍敝衣：破旧的衣服。
52.口体之奉：吃的穿的。
53.作者是明朝代的宋濂，字景濂，号潜溪，本文体裁赠序。
二）翻译【答案见《晨读手册》】
三)选择。1．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（d）
a．常常手借抄来之书，隆冬时节，十指冻僵仍毫不懈怠，足见“我”求学之“勤”。
b．遇师斥责，表情更恭顺，理解更周到，没有争辩一句，足见“我”求学之“诚”。
c．寒冬大雪，身背书箱，拖着鞋子，在深山巨谷中行走，足见“我”求学之“艰”。
d．处服饰华丽的同学之间，虽然羡慕，却坚守心中之乐，足见“我”求学之“精”。
2．对下面加点的词语，解释不正确的一项是（c）
a．余幼时即嗜学嗜学：爱好学习。
b．既加冠加冠：古代男子二十岁要行冠礼，表示进入成年。
c．又患无硕师名人与游游：交往，外出旅游。
d．烨然若神人烨然：光彩鲜明的样子。
3．对下面的文字，用现代汉语翻译不正确的一项是（d）
a．从乡之先达执经叩问译文：拿着经书向当地有道德学问的前辈请教。
b．德隆望尊译文：道德高尚，名望很大。
c．援疑质理译文：提出疑难，询问道理。
d．负箧曳屣译文：背着衣被，拖着书箱。
4．选出下列句子中加点词语解释有误的一项。(b)
a．录毕，走送之走：跑 b．从乡之先达执经叩问叩：敲门。
c．媵人持汤沃灌汤：热水 d．同舍生皆被绮绣。 被：通“披”，穿。
5．下列对这段文字的分析，不正确的一项是（d）
a．《送东阳马生序》是一篇赠序，属临别赠言。
b．这段文字讲述的是作者年少时求学之艰难和用心之诚恳专一。
c．文章起笔就点出“嗜学”，为全文定下基调。
d．最后一句“盖余之勤且艰若此”的作用是启下，引出下文的对比。
6．下列句子“而”字的用法，不同于其它三项的一项是（b ）
a．足肤皲裂而不知 b．执策而临之 c．学而不思则罔 d．出淤泥而不染。
6．下列加点词意思相同的一组是（a）
a．若：烨然若神人判若两人 b．腰：腰白玉之环腰缠万贯。
c. 臭：右备容臭臭气相投 d．再：主人日再食再接再厉。
7．下列表述中，不符合文意的一项是（b）
a．“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。
b．描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。
c．作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。
d．文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。
8.下列各组中加点字意思相同的一组是 (c )
a、致：无从致书以观言行一致 b、益：益慕圣贤之道益多弊少。
c、患：又患无硕师名人与游患得患失 d、辞：未尝稍降辞色婉言辞谢。
四）根据要求回答。
1.开篇即点出作者“家贫”和“嗜学”的矛盾，由此引出求学的艰难。他能假借于藏书之家的原因是“不敢稍逾约”。
2.“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”表现作者勤学好问（虚心求教）的求学精神；“或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至” 表现作者尊重老师的态度；表现作者不屈不挠、执着请教的一句是“俟其欣悦，则又请焉”。
3.第二段依次从行（走）、住、食、衣（穿）四个方面写出了求学的艰苦（艰难）情形，但这些之所以未动摇作者的求学意志，那是因为“以中有足乐者”。
4.第一段中，解决“无书”的办法是：“每假借于藏书之家，手自笔录”；解决“无师”的办法是：“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”。（原文填写）
5. “余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”的原因是“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 ”
五）问答。1.分别写出一二段的中心句。
答：第一段：余幼时即嗜学。第二段：盖余之勤且艰若此。
2.第一段叙述了作者勤奋刻苦求学的哪两件事情？
答：幼时借书抄书、成年远行求师。
3.两个“不敢”，表现作者何种品质？
答：“不敢稍逾约” 表现作者讲诚信、守信用的好品质。
不敢出一言以复” 表现作者谦虚好学、求教诚恳、恭敬谦和、尊师好问的好品质。
4.文章写了作者好学乐学的情形，用自己的语言概括出其中的两件事。应征了孔子说的哪句话？
答：①家中贫穷，借书抄书。②不辞遥远，到百里外向名师求教。
寒冬大雪，足肤冻裂却坚持学习。④不和同舍生攀比衣食优越，而是专心致志。（选二即可）
知之者不如好之者，好之者不如乐之者”
5.用自己的话说说作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？
答：作者从读书中得到精神上的快乐，不在意生活的贫困。
6.对同舍生的穿戴做了细致描绘，写同舍生的目的。
答：突出同舍生服饰的华贵，与自己的缊袍敝衣形成对比，反衬自己求学生活艰苦，突出求学信念之坚，引出“中有足乐者”这一主旨。
7.文中哪些词句说明作者不辞艰辛、求师勤学的原因？
答：余幼时即嗜学、慕圣贤之道、以中有足乐者
8.作者从哪三个方面写了自己学习的经历？
答：得书之难、求师之诚、求学之苦。
9.哪三方面记叙自己求师的艰难？
答：叩问之难、奔走（旅途）之艰、生活之苦。
10.结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由（各用四个字概括）。
答：①博览群书 ②刻苦学习 ③虚心求教。
11.读选文语句，你各得到了什么启示？
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
答：学习的动力源于浓厚的兴趣。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。
答：学习要敢于发问；学习要有主动性；谦恭尊师
舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
答：排除不利于学习的环境的干扰；在物质上不盲目攀比。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
答：坚定人生追求，刻苦勤奋学习；以读书为乐，就会不畏艰难。
12.写作意图（本文是给马生的赠序，为什么大量文字写自己求学经历？）
答：现身说法，以自己青少年时期求学的艰苦和勤奋学习的经历，勉励马生珍惜现有的学习条件，勤奋学习，有所成就。晓之以理，动之以情，勉励马生，更有说服力。
13.假如你是马生或黄生，读到前辈的赠文，你心中会涌起哪些感想？
答：一是敬佩或感谢；二是决心，不辜负希望。
14.请从语文积累中找出表现古人“好学”的两个成语。
答：程门立雪、悬梁刺股、凿壁偷光、囊萤映雪等。
补充）15.文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难，请你用简洁的语言概括。
答：幼时抄书之辛、成年叩问之难、从师奔走之艰、住读生活之苦。
海底两万里》
一、主要人物：
①尼摩船长：尼摩船长是一位不明国籍的神秘人物，是杰出的建筑师、工程师、航海家和学者。他身材高大，目光犀利，有着哲人般的沉静，蔑视人类社会的法规。
他勇敢刚毅，有着超人的智慧，乐观自信，富有同情心，崇尚自由独立，是一名富有正义感、反对压迫的战士。
②阿龙纳斯教授：生物学家，博古通今，乘潜艇在水下航行，使他饱览了海洋里的各种动植物；他和他那位对分类学入了迷的仆人康塞尔，将这些海洋生物向我们做了详实的介绍，界、门、纲、目、科、属、种，说得井井有条，使读者认识了许多海洋生物；阿龙纳斯还把在海洋中见到的种种奇观，一一娓娓道来，令读者大开眼界。阿龙纳斯曾经在法国出版过的一部书叫《海底的秘密》。
康赛尔：是阿龙纳斯教授忠实的仆人，他年轻健壮、热情善良、处变不惊，最难能可贵的是对主人的一片忠心。当阿龙纳斯教授遭到意外被抛到海里，生命危在旦夕时，是康塞尔勇敢地跳入海里，陪他一起游，直到获救。
当鹦鹉螺号撞上了冰山，无法换气时，是康塞尔把仅剩的一点氧气留给主人。他精通分类理论，遇到什么总是一本正经地把它们分类，但是对那些东西的名字却一无所知，是个分类狂。
二、启示：在我们的地球上，还有很多未知的，也可能是即将发生的事情，需要人们以一种求知的态度去看待。
三、奇特之处。
潜艇上墨水是用墨鱼或乌贼的分泌物做的，布是用海洋纤维做的。
尼摩船长会说四种语言，分别是法语、德语、英语、拉丁语 。
潜艇上的人睡的床是用大叶藻做的，穿的衣服是用贝壳类的足丝做的尼摩船长在海底用鲸鱼骨头做的笔写字。
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