北京四中
编稿:何淑红审稿:徐冬杰责编:许英国
期中考试马上就要到了,现从复习方法和基础知识复习重点给同学们以指导, 希望大家都能考出自己理想的成绩。
复习方法:一、制定并执行复习计划。
制定计划是首要环节,应当引起大家的足够重视。“凡事预则立,不预则废”。计划可使复习减少盲目性,最大限度的提高复习效率。
使整个复习过程心中有数。同时,应注意原则上保证严格的实行计划,非到万不得已,不要轻易的放弃执行计划。如果今天没有完成,要设法明天进行补救。
只有这样,才能使复习做到按部就班,不断完善,逐步实施。应当明白,学习是个长期艰苦,而又苦中有乐的脑力劳动过程。不要轻易对自己说:
我学不好。实际上,初中语文学习,只是个基础的系统工具,相对才能来说,它更需要持久的耐力,需要把所有的知识组成网络。只要长期坚持有步骤的学习,没有学不好的。
因此,能否坚持执行计划,也是锻炼、考验我们同学的学习意志,学习品质的重要环节。相信我们同学会勇于接受挑战,搞好期中复习的。
二、分块儿进行复习。
具体如何复习,可根据个人的习惯进行。依据老师多年体验,倾向于分块进行。即划分成几个大块,分步完成。
(一)把期中学过的几个单元,分别按照讲读课文、阅读课文两大部分制定复习步骤,把讲读课文作为主要复习内容。
(二)把讲读课文继续分解为基础知识、阅读两大部分。另外再加作文共三大块儿进行。
(三)基础知识部分分解为生字(包括音、形)、解词、文学常识、修辞、语法、标点符号、文言文和现代文背诵默写等部分。阅读分为课内阅读和课外阅读。作文则按文体进行。
(四)基础知识集中几天,进行强化复习。凡是要求识记、理解的内容,应该高标准地掌握,达到会默写的程度。要求背诵的内容,也应该达到会默写的程度,以期打下较好的语文基础和语文素质,为完满的完成初中学业,进入高中,甚至为将来上大学打下好基础。
复习过程中,重复是至关重要的。必须强调:“重复是记忆之母”,不应产生厌烦心理。
(五)阅读部分,课内的重点篇目,重点段落,要重新加以复习。课外部分,应该有意识的做一些各种文体的段落、篇章阅读题。通过练习,培养对各种题型的熟练程度和提高阅读速度。
学习语文是一个长期坚持学习、复习的过程。不要松懈,是最要紧的。
(六)作文除了注重老师平时的批改、讲评之外,平时应该多看各种类型的经典著作,认真看书的例文及讲评。体会写作思路,培养写作能力。
三、记录问题:及时请教老师。学习和复习过程中,会产生疑问,一定要记载下来,及时向老师请教,和同学讨论。通过讨论,提高理解能力和学习水平。
重点内容:
基础知识。一、要求熟练掌握已学过篇目的生字,多音字的读音;熟练运用汉语拼音规则,给生字注音。
字汉语拼音规则表。
考题例析:1、下列各项红色字的注音,正确的一项是( )
a、黄晕(yùn) 窘迫(jǒng) 稚拙(zhō) 馈赠(kuì)
b、应和(hè) 模糊(mó) 书脊(jǐ) 惩罚(chéng)
c、强迫(qiáng) 匀称(chèn) 旅客(lǔ) 勋章(xūn)
d、蓦然(muò) 祈祷(qi) 字帖(tiè) 滑稽(jī)
考点:本题旨在考查生字和多音字的读音及汉语拼音规则。
分析:答案:b
a中应是:窘迫(jiǒng) 稚拙(zhuō);
c中应是强迫(qiǎng) 旅客(lǚ)
d中应是:蓦然(mò) 祈祷(qí)
二、掌握所学篇目难字的字形,杜绝错别字。
学习时注意观察形近字和同音字的写法;注意根据词语意思辨别字形。
考题例析:2、下列各项没有错别字的一项是( )
a、愚蠢书藉别出新裁蹊跷。
b、鉴字恣情不可就药澎湃。
c、暄闹由衷沸沸扬扬戎尺。
d、矗立颓唐前仰后合点缀
考点:字形
分析:答案:d
a中正确写法应是:书籍别出心裁;
b中应是:签字不可救药。
c中应是:喧闹戒尺。
三、熟练掌握课文中重要词语的解释,特别是特殊语境下的词语意思。
解释词语的基本方法有:
1)、语素分析法(包含两个语素的词,有的可根据语素分析词义。)例如,朗润:朗:明朗。润:润泽。明朗润泽。
2)、同义换词法(用常用的较通俗的同义词来解释生疏的词。)例如,踌躇:犹豫。
3)、科学定义法(确切简要地给词语下定义)例如,酵母:一种用来酿酒、制酱、发面用的真菌。
4)、反**词法(用反义词加“不”或“没有”的否定式解释词义。)例如,无辜:没有罪。
5)、比喻描绘法(用具体形象的比喻说法来解释抽象的词义。)例如,花枝招展:比喻姿态优美。
6)、逻辑归类法(按事物逻辑分类的方法解词)例如,花卉:花草的名。
7)、点源引流法(先交代原词语**,后点明用法)例如,染指:春秋时,郑灵公请大臣吃鱼,故意不给子公吃,子公很生气就伸指向盛甲鱼的鼎里蘸了点汤,尝尝味走了。后人用染指比喻分取非分的利益。
8)、语境联系法(结合特定的语言环境来解释词语)例如,赶趟儿:这里指“趁时机、凑热闹”的意思。
9)、说明解释法(用简要文字来说明词语的意思)例如,隶体:我国书法的一种体式。
考题例析:3、下列各项中红色词语的解释有误的一项是( )
a、还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。
酝酿:各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。
b、我终于又发现了一块绿洲---小镇上刚兴办的文化站有几百册图书!
绿洲:沙漠中有水、草的地方。
c、他一面往衣兜里揣,一面故弄玄虚地说。
故弄玄虚:神秘的意思。
d、我将要呈报皇上,我对这块布料非常满意。
呈报:用公文报告上级。
考点:本题旨在考查特定语境下词语的意思。
分析:答案:b b中"绿洲"在这句话中应解释为"比喻向往的事情。"
四、重点掌握破折号的用法。
破折号的用法见第一册附录四。
考题例析:4、破折号用法和例句不相同的一项是( )
例句:一个矮小而结实的中年人---内山老板走了过来。
a、我终于发现了一块绿洲---小镇上刚兴办的文化站有几百册图书!
b、是书籍---人类文明的"长生果"--滋养了我!
c、他说:"我---我---
d、我有仔细看了他的脸---瘦。
考点:本题旨在考查破折号的用法。
分析:答案:c c中破折号表示声音的延长,其余的都表示解释说明。
五、掌握所学单元的文学常识和文体知识。
文学常识:掌握朱自清、阿累、都德、萧乾、安徒生、莫里兹等作家作品及选文出处。
文体知识:掌握每单元自读提示中有关文体的知识点。
考题例析:5、下列有关作品作家和作品的人物的知识有错误的是( )
a、《春》的作者朱自清,现代著名作家、诗人、学者、民主战士。
b、《一面》是为纪念伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家鲁迅先生逝世而写的。
c、《皇帝的新装》的作者是挪威作家安徒生,他是著名的童话作家。代表作有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。
d、《最后一课》的作者是都德,他是十九世纪的法国著名**家。
考点:本题旨在考查文学常识。
分析:答案:c c中安徒生是丹麦作家,不是挪威作家。
6、下列语文知识的表述有错误的是( )
a、材料是文章和血肉,是为表现中心思想服务;中心思想是文章灵魂,是统率材料的。
b、记叙文的要素是指所写事件的时间、地点、人物、起因、经过的结局。
c、采用第一人称叙述便于直接表情达意,使读者感到亲切自然,真实可信。
d、记叙文的中心思想,是指通过记人、叙事、写景、状物所表现出来的对生活的主要看法。
考点:本题旨在考查文体知识。
分析:答案:b
b中记叙文的要素应是指所写事件的时间、地点、人物、故事的起因、经过和结局。
六、掌握比喻这种修辞方法。
比喻是一种修辞方法,所谓修辞方法就是人们经常使用的修饰文字词句,使语言表达得准确、鲜明、而生动有力的特定的语言形式。
比喻就是在描写事物中同它有相似点的别的事物来用打比方。比喻有三要素:本体(被比的事物)、喻体(用来作比的事物)、比喻词(连接本体和喻体的词)。
本体和喻体是两个不同类、不同性、不相关的,但有相似性事物。
比喻比喻可分为三种:明喻(本体和喻体都出现,喻词是:如、像、好像、犹如、仿佛、似的等),如:
“水淋淋的马路像闪光的绸带”;暗喻(本体和喻体都出现,比喻词换成:是、成了、变成、等于等),如:“没精打采的路灯是瞌睡的人的眼睛”;借喻(本体不出现或不在本句出现,直接用喻体来代替本体,一般也没有比喻词)如:
“三个臭皮匠,抵个诸葛亮”。
判断是否是比喻句,先要的找出句中列出的两个事物,看它们是否同类或相关,有没有相似点。两个事物不同类、不相关,有相似点才是比喻句。两个事物同类或相关,即使有相似点,有“像”这类的喻词也不是比喻。
如:“他像他爸爸”。(同类的事物不能作比喻):
“他闭着眼,好像睡着了”。(睡觉要闭眼,相关。是表推测的,不能算比喻)。
考题例析:7、下列没有用比喻修辞的句子是( )
a、水淋淋的马路,像一条闪闪发亮的绸带,在初夏的绿阴中轻轻地飘。
b、我每次抬起头来,总看见韩麦尔先生在讲台中间,一动也不动,瞪着眼看周围的东西,好像要把这小教室的东西都装在眼睛里带走似的。
c、那又浓又翠的景色,简直是一幅青绿山水画。
d、四围的山把这山谷包围得像一口井。
考点:本题旨在考查对比喻这种修辞方法的认识。
分析:答案:b b句虽有比喻词“像”,但它并不是比喻句。
七、熟练背诵要求背诵的段落。
考题例析:8、下列文句和原文不完全一致的是()
a、雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像花针,像牛毛,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。
b、天上闪烁的星星好像黑色幕上点缀着的宝石,它跟我们这样地接近哪!
c、桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
d、春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。
考点:本题旨在考查对课文的背诵。
分析:答案:a
a 应是“看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。”
八、词语的感**彩。
注意下边句子中红色的词:
1. 但这小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我,我似乎觉得眼前有无限光明。
2. 任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。
3. 他们正在空织布机上忙碌地工作着。
在汉语的语汇中,有些词语不但表示事物、现象,而且带有说话人的感情。
例1的“镇定”“勇敢”“乐观”“鼓舞”“光明”等词语,带有赞美、喜爱等感**彩,这类词语叫做褒义词。类似的还有“漂亮”“美丽”“友谊”“和平”“幸福”等等。
例2的“愚蠢”“不可救药”等词语带有贬斥、轻蔑等感**彩,这类词语叫做贬义词。类似的还有“卑劣”“丑恶”“阴谋”“地狱”“两面派”等等。
例3的“织布机”“忙碌”等词语本身无所谓好坏美丑,这类词语叫做中性词,类似的还有“文章”“跑步”“大小”等等。要注意的是有些中性词语有时可以用在好的方面,有时可以用在坏的方面,需要根据语言环境来确定。例3的“忙碌”在句中就含有讽刺的意义。
有的词语的感**彩临时改变,这种在特殊的语言环境中临时改变词语的感**彩的修辞手法叫做易色。
考题例析:9、下边句中红色词的感**彩发生变化的一项是:(
a、蜜蜂是渺小的,蜜蜂却又多么高尚啊!
b、不过他自己心里却这样想:"我必须把这游行大典举行完毕。"因此他摆出一副更骄傲的神气。
c、鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。
d、我读得很快,囫囵吞枣,大有五柳先生"好读书不求甚解"的味道。
考点:本题旨在考查词语的感**彩。
分析:答案:c c中卖弄是贬义词褒用,这里是写鸟叫声音悦耳动听。
九、掌握文言文重点字的读音、解释、文学常识和文化常识。
考题例析:10、下列红色字解释正确的一项是( )
a、 学而不厌(厌倦)
b、 思而不学则殆(无知)
c、 不亦说乎?(愉快)
d、 人不知而不愠(愤怒)
考点:本题旨在考查加点字的意义。
分析:答案:c
a中“厌”应解释为“满足”。b中“殆”应解释为“迷惑”。d中“愠”应解释为“恼恨”。
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