**题。
1． 读懂每则材料内容。
2． 发现材料之间关系。（共同点、 不同点、因果关系、 发展趋势）
用较简洁的语言概括归纳。
注意：不要分别概括每段大意。语言注意严谨，不加人个人观点。
答题时：整体上概括几段材料的主要内容。（面）在此基础上就各材料的重点做一些补充性。
的概括。（点）做到总体和部分结合。
**题：横向、纵向观察，得出结论。
改错题：错别字、标点符号、病句修改，用规定的符号修改，注意不要超过限定的数。 注：选用最恰当的修改符号。
仿句。1． 研读原句，注意内容、主题的一致性。（事物的特点，彼此之间的联系）
2． 研究句子的结构、词性、修辞，注意一致性。
设计活动方案。
1． 活动主题。
2． 目的意义。
3． 时间、地点、参与人员。
4． 准备（工具）
5． 具体活动流程/过程。
图画题。1． 描绘所看到的**，关注仅有的文字信息。
2． 含义、寓意（图标、漫画）（可能有的讽刺意义、批判、揭露）
课外阅读。注意事项：
1． 仔细阅读文章，做到边读边画，画出关键段落、能概括文章内容的句子等。
2． 仔细研读题目，有的时候题目并不难，但你把题目理解到位，做起来其实很容易。把题看完整，一步一步地来，还要注意答题的规范和完整。
例如：问你某句话有什么作用，你要看句子在文章什么位置，从内容和结构两方面答。内容上的作用结合字面或概括，或分析，或写情感。
结构上的作用常见的：引出下文、做铺垫、设悬念、埋伏笔、承上启下、前呼后应、点题、深化主题、揭示主旨……如没有结构上的作用就写其他作用。
3．答题时，注意联系上下文，逐字分析，能帮你更好地理解题目。写的时候也要结合文章内容具体分析。
作文。只有三点提醒：
1． 仔细研读作文要求，把标题彻底读懂、读透了，特别是标题所代表的深意，所限定的范围。
2． 在标题所限定的主题内选择最典型的事迹。注意详略得当，叙事的过程中，详写的事迹也并非面面俱到，逐渐重点场面、人物、情节等的叙述、渲染，多些笔墨，重点突出。
3． 文字最好围绕主题有清晰的线索贯穿始终，而不是在结尾时牵强点题。
说明文知识点。
1． 说明对象。
2． 说明对象的特征。
3． 说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
4． 说明文语言。
准确——具体的数字、限制性词语（如大约、据说、左右、至少、肯定……）
生动——打比方的句子、修辞手法的句子、修辞性词语、描写性词语或句子。
5． 说明方法。
举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
作比较：把两种事物加以比较，突出强调了事物的特征/事理。
作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
打比方：将一种事物比做另一种事物从而形象生动地说明了事物的特征/事理。
下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。
说明方法一般步骤：
说明方法+关键词+内容+效果。
例：用了举例子的说明方法，举了**的例子，直观地说明了事物***是说明更具体，更具说服力。（举一反三）
新闻通讯的特点：一般来说，新闻有四大特点：
1） 严格的真实性。（事件真实可靠，语言要科学、严谨）
2） 报道的客观性。（不带报道个人主观情感）
3） 较强的时间性。
4） 描写的形象性。（语言形象生动，吸引读者的兴趣）
注：在分析新闻类文章的时候可能要用到新闻的特点。）
消息的组成部分：
标题——对事件的高度概括。
电头——交代报社、地点、时间。
导语——对事件或事件中心的概述。（把主要事件概括即可，无需面面俱到，但概括时也要注意时间、地点、人物、起因、经过、结果。）
新闻掌握的知识：（1）事件、意义、段落层次。
2）结合新闻的相关知识。
实词：郑人买履》
欲：想（郑人有欲买履者）
度：量长短（先自度其足）
而：然后（而置之其坐）
至：等到（至之市）
市：集市（至之市）
罢：停（市罢）
遂：最终（遂不得履）
以：用（何不试之以足）（徐喷以烟）
宁：宁可（宁信度）
刻舟求剑》涉：渡过（楚人有涉江者）
于：在……地方（其剑自舟中坠于水）
遽：立即，匆忙（遽契其舟）
契：雕刻。行：移动（舟已行矣）
惑：糊涂（不亦惑乎）
幼时记趣》明：眼力（明察秋毫）
察：看清（明察秋毫）
故：所以（故时有物外之趣）
或：那么（则或千或百果然鹤也）
为：因为（项为之强）
徐：慢慢地（徐喷以烟）
怡然：喜悦的样子（怡然称快）
视：观察（定目细视）
为：被……（尽为所吞）
三峡》自：在（自三峡七百里中）
无：完全没有（略无阙处）
自：如果（自非亭午夜分）
绝：断（沿溯阻绝）
或：有（或王命急宣）
虽：即使（虽乘奔御风）
不以：不如（不以疾也）
良：的确，实在（良多趣味）
肃：寂静（林寒涧肃）
属引：连续不断。属，连续；引：延长（属引凄异）
梦溪笔谈》二则》
方：正（方为秋田之害）
梵天寺木塔》
据：统治（钱氏据两浙时）
方：才（方两**）
患：嫌，担心（患其塔动）
而：但是（而动如初）
贻：赠给（贻以金钗）
如：遵照（匠师如其言）
盖：因为（盖钉板上下弥束）
论语》八则》
而：然后（学而时习之）
时：按时（学而时习之）
愠：怨恨（人不知而不愠）
而：又（温故而知新）
以：凭借（可以为师矣）
而：但是（学而不思则罔）
罔：迷惑而无所得。
是：此，这（是知也）
厌：满足（学而不厌）
赵普》习：熟悉（普少习吏事）
及：等到（及为相）
以：用，把，拿（太祖常劝以读书）
竟日：整天（读之竟日）
临政：处理政务（及次日临政）
发：打开（家人发箧视之）
岸谷：形容人严肃刚正（普性深沉有岸谷）
尝：曾经（尝奏荐某人为某官）
乃：才（太祖乃悟）
卒：终于（卒用其人）
两小儿辩日》
辩斗：争辩（见两小儿辩斗）
以：认为，以为（我以日始出时去人近）
去：距离。及：到，至（及日中则如盘盂）
则：就（及日中则如盘盂）
沧沧凉凉：清凉而略带寒意（日初出沧沧凉凉）
决：判定（孔子不能决也）
孰：谁（孰为汝多知乎）
短文两篇》隅：角落（州城西南隅）
登仙：成仙（费祎登仙）
驾：骑（尝驾黄鹤返憩于此）
憩：休息。以：用（遂以名楼）
窥：远眺（坐窥井邑）
刺：名帖（非显者刺）
缘：沿着（缘坡植牡丹）
得：能够（人不得上）
以：因为（以石奇）
缠：回旋（如螺蛳缠）
蒙：覆盖（四围灌木蒙丛）
碧窈：碧绿幽深（颓然碧窈）
颓然：舒坦的样子（颓然碧窈）
以：凭借（俱以假山显）
至：安放（至于园）
憾：心感不满（无可憾矣）
黔之驴》至：到（至则无可用）
则：却（至则无可用）
以：当作（以为神）
稍：渐渐（稍出近之）
慭慭：小心谨慎（慭慭然）
骇：害怕（虎大骇）
益：渐渐的（益习其声）
益：更加（稍近益狎）
因：因为（虎因喜）
因：于是（因跳踉大 ）
乃：才（乃去）
木兰诗》为：为了（愿为市鞍马）
市：买（愿为市鞍马）
旦：早晨（旦辞爷娘去）
强：有余（赏赐百千强）
晏子使楚》之：的（齐之习辞者也）
何：什么（何以也）
为：于（为其来也）
而：表示承接（缚一人过王而行）
为：做（何为者也）
坐：犯罪（坐盗）
固：本来（固善盗乎）
为：变为，变成（橘生淮南则为橘）
徒：只（叶徒相似）
实：果实（其实味不同）
所以：……的原因（所以然者何）
然：这样（所以然者何？）
得无：莫非（得无楚之水土使民善盗耶）
人琴俱亡》笃：重（俱病笃）
了：完全（语时了不悲）
素：向来（子敬素好琴）
径：直往（便径入坐灵床上）
既：已经（弦既不调）
因：于是就（因恸绝良久）
小石潭记》鸣：发出声音（如鸣佩环）
乐：以……为乐（心乐之）
洌：清澈（水尤清洌）
以为：把……当作（全石以为底）
以：表示承接（卷石底以出）
为：成为（为岩）
蒙：覆盖。络：缠绕。摇：摇动。缀：连结（蒙络摇缀）
翕忽：轻快敏捷（往来翕忽）
相：一方对另一方（似与游者相乐）
而：表示修饰（潭西南而望）
明灭：或现或隐（明灭可见）
势：形状（其岸势犬牙差互）
差：交错（其岸势犬牙差互）
环合：包围（四面竹树环合）
乃：于是就（乃记之而去）
通假字：坐：同“座”，座位（而置之其坐）
反：同“返”，返回（反归取之）
强：同“僵”，僵硬（项为之强）
邱：同“丘”，土山。
阙：同“缺”，空缺（略无阙处）
傍：同“旁”，旁边（傍不肯）
伏：同“服”，佩服（不皆伏其精练）
说：同“悦”，高兴（不亦说乎）
女：同“汝”，你（诲女知之乎）
为：同“谓”，说。
知：同“智”，智慧。
步：同“埠”，水边停船之处。
帖：同“贴”（对镜帖花黄）
火：同“伙”（出门看火伴）
曷：同“何”，什么（缚者曷为者也）
熙：同“嬉”，开玩笑（圣人非所。
与熙也）
语文复习指导
家长朋友 您好！到目前为止，我们已经一个单元一个单元带领孩子们对本册教材进行了知识的归纳整理，现在开始进行综合练习。存在问题。1.书写不认真，不能做到一笔一画。2.同音 形近字易混。3.生字之间的转换不够灵活，如加 减 换偏旁。4.阅读理解不到位，圈画答案不准确。个别学生划自然段 划句子不对 5.补...
语文复习指导
专转本大学语文复习指导。时间实在是有限，如何利用有限的时间完成最高效的复习，是所有学员都关心的问题。目前各种版本的复习建议层出不穷，大多是夯实。基础 稳步提高之类的话。从分值和题型看，古代诗词鉴赏 应用文和材料 话题作文 占115分，都是主观写作，仍是攻克的重点与难点！简单提及上述三块内容 一 古代...
语文语法复习指导
第一章构词法。第一节语素。一 什么是语素 不能独立使用的最小的语音语意结合体叫做语素。二 关于语素和汉字 语素和汉字的关系 a 许多时候一个汉字可以代表一个语素 b 一个汉字可以有几个不同意义的语素 c 同一个语素可以用不同的汉字表示 d 两个不同的语素可以用同一个字形表示 e 有的汉字本身没有意义...