1、化学研究的对象是 ，研究的内容是物质的 。
2、 得出了物质是由的结论，奠定了现代化学的基础。
3、 发现了律使化学学习和研究变得有规律可循。
4、我国古代的化学成就有。
第一单元课题一。
1是物理变化，例如是化学变化，例如 。
2、化学变化中常常伴随产生哪些现象有其中现象发生的变化一定是化学变化吗 ,举例 。
3、蜡烛燃烧时，石蜡先 ，属于变化，然后有燃烧生成了其它物质属于变化，以上事实说明变化中一定有变化发生。
4、 是化学性质，例如是物理性质，例如。
5、铁生锈叙述的是 （化学变化、化学性质），铁能生锈叙述的是化学变化、化学性质）。
6、如何闻一瓶未知气体的气味 。
第一单元课题二。
1、蜡烛火焰分为三各部分，其中部分温度最高，你如何通过实验来确定。
2、 气体能使澄清石灰水变 ，如何确定蜡烛燃烧生成了二氧化碳如何确定蜡烛燃烧生成了水。
3、**呼出的气体和空气有何不同时，判断二氧化碳含量多少的依据是 ，判断氧气含量多少的依据是 ，判断水蒸气含量多少的依据是 ，我们是如何收集呼出的气体的我们称之为法。
第二单元课题一。
1测得空气是由和组成的，其中约占空气体积的。
2、测定空气中氧气含量的实验中，打开止水夹前的现象 ，打开止水夹后的现象 。白烟是体。
3、写出红磷燃烧的反应用符号写一遍。
4、空气中各种成分各占多少 。
5、 测定空气中氧气含量的实验中，集气瓶里留少量的水的目的是红磷的量要充足是为了红磷燃烧结束后，瓶中的氧气真的会消耗完吗 ，通过该实验还可以得到氮气的物理性质是化学性质是如果实验得到的数据小于五分之一，分析原因有。
6是混合物，例如是纯净物，例如纯净物可以用专门的来表示。
7、氧气的用途可以总结为氮气的用途有它可以用作焊接金属的保护气是因为稀有气体又叫气体，用途有。
8、绿色化学的核心是特点空气污染物分作和 ，气体污染物有防止空气污染的措施有 。计入空气污染指数的项目有二氧化碳是不是指数之一。
第二单元课题二。
1、氧气的物理性质有。
2、如何确定一瓶气体是氧气如何确定一瓶氧气是否收集满了。
3、硫在氧气中燃烧的现象是瓶中水的作用是木炭在氧气中燃烧的现象是铁丝在氧气中燃烧的现象是。
4、写出硫、木炭（碳）、铁丝的燃烧的反应同时用符号表示。
5是化合反应是氧化反应，氧化反应有分作和。
列举缓慢氧化化合反应和氧化反应的关系是有交叉，但是不包含。即有些反应既是氧化反应又是化合反应。如右图。
6、铁丝在氧气中燃烧时，为何要绕成螺旋状下端的火柴的作用是 ，为何快燃尽是才插入集气瓶中瓶中水的作用。
第二单元课题三。
1、实验室制取氧气的三个反应为 。
2、二氧化锰是双氧水制取氧气的 ，不用二氧化锰双氧水是否会放出氧气。
3、二氧化锰是氯酸钾制取氧气的 ，不用二氧化锰氯酸钾单独加热是否会放出氧气。
4、 是分解反应。
5、如果将高锰酸钾（颜色 ）误当作二氧化锰加入到氯酸钾中进行加热，会对氯酸钾分解氧气有何影响 ，(速率和量）。
6、实验室用高锰酸钾制氧气时，用到的仪器有如何检查装置气密性 ，棉花的作用是试管口为何要略向下倾斜 ，集气瓶为何要装满水 ，为何要先预热再加热 ，何时开始收集气体实验结束时要先而后。
7、若一学生收集的氧气不纯，分析原因有， 。
8、实验室用高锰酸钾制氧气时的四个“先、后”是连接装置前要检验气密性时要。
加热时要结束时要。
第三单元课题一。
1在前人基础上确认水是由和组成的结论。水属于物（单质、氧化物）
2、电解水时，正极得到 ，负极得到 ，它们的体积比是 。正极产生的气体用验证，如何验满氧气负极产生的气体移近火焰时发现能 ，火焰呈色。如何验证氢气的纯度混有空气或氧气的氢气遇火时可能会。
3、符号表示水的电解反应该反应属于反应，电解后组成物质的元素种类变化了么 。
4、 是化合物如是氧化物如是单质如。
第三单元课题二。
1、水的减少和品红在水中的扩散反映了50页的**实验可以得出结论。
2、通过苯分子的图象可以看出物质由构成，分子分子等特征。
3、酒香不怕巷子深反映了分子用分子的观点解释湿衣服在阳光下更容易干。
4、物质的三态变化是由于分子的大小发生改变了吗？ 。
5、根据51页图3—10可以知道分子是由构成的。单质的分子中含有原子，化合物的分子里含有原子。
6、教材51页图3—11的变化中发生改变（**）的是分子、原子）
7、分子是如何理解“保持物质化学性质o2 与 o3的化学性质为何不同。
原子是如何理解“最小。
8、用分子原子的观点来解释水的电解过程和氧化汞加热分解的过程（边画图边解释。
9、分子和原子的根本区别是什么化学变化的实质是过程。
10、物质可由构成，如 ，也可以由构成，如。
新课标下化学作业设计
作者 杨素芳。中学课程辅导 教师教育 上 下 2015年第15期。摘要 化学作业作为教学的基本环节之一，是教学反馈的重要渠道，是学生巩固知识 培养能力 提高学习效率的一个重要途径。作业的设计对教师来说是一项重要的技能，如何设计出学生感兴趣，内容丰富且形式多样的能打动学生的作业呢？本文就从新课标下化学...
高三化学作业设计 六
命题人 陈平。班级姓名座号。1 用双线桥和单线桥表示下列氧化还原反应 2 配平下列化学方程式 3 在 的反应 被氧化的元素是氧化剂是用 表示电子转移的方向和数目反应中所得氧化产物与还原产物物质的量之比为。4 将通入酸性溶液中现象是说明具有 性，其反应离子方程式是将通入溶液中现象是说明具有 性。将通入...
化学“前置作业”的设计案例
乔官中学刘建廷代功厚。一 前置作业的案例。化学作为一门自然科学的学科，有它自身的独特性。就课型来说，常规化学课有各种课型，例如新授课 包括元素化合物课，化学概念课 化学理论课，化学计算课等 实验课 练习 包括讲评 课和复习课。虽然，不同课型有其特征，但不管是什么课型，都可以设计和实施 前置作业 案例...