2018-2024年上期一年级一班语文教学计划。
一、学情分析。
本班学生人，其中男生人，女生人。学生刚刚踏入下学生活，年纪小，自律性差。个别学生不懂学习方法，不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。
许多学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。
部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。本班学生家长对学生的期望都很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱有加。但大部分家长忙于经商，并没有太多的时间和精力督促孩子的学习，学生的基础相差较大，有的能看图用一句完整的话，能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方；有的单韵母只能勉强认识几个。
因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。
二、教材分析。
让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。重视朗读的指导。
在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的兴趣。教师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。继续养成讲普通话的习惯。
积累自己喜欢的好。
词佳句、诗歌、谚语等。
三、教学重点、难点。
教学重点是拼音、识字、写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。教学难点是：在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
学生与别人能大胆、自信的交流。增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
四、教学措施。
在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机结合起来。采用多种形式，注意加强生字的复习与巩固。
在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。对学习能力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。
对学习能力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注重培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。
五、教学进度安排。
周次123456
日期9.1---9.29.5-—9.99.12-9.169.19—-9.2310.1—10.7
教学内容我上学了。
天地人；金木水火土；口耳目；日月水火；对韵歌；口语交际、语文园地一；
汉语拼音：单韵母和部分声母。备注。
9.26---9.30汉语拼音：后半部分声母和语文园地二；十一假期。
汉语拼音：前鼻韵母；
汉语拼音：后鼻韵母和语文园地三；秋天；小小的船；江南；
四季；口语交际；语文园地四；
画；大小多少；小书包；日月明；升国旗；语文园地五；影子；比尾巴；青蛙写诗；雨点儿；口语交际；语文园地六；明天要远足；大还是小；项链；
语文园地七；雪地里的小。
画家；乌鸦喝水；
小蜗牛；口语交际；语文园地八。总复习。
一年级语文教学计划
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一年级语文下册教学计划
小学语文一年级下册教学计划。一 学情分析。一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节 学读轻声 在读写分开 多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字 能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事 在阅读方面也能...
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