小组合作学习“学展评”评比活动方案。
永丰中心学校。
为搞好小组合作学习方式的进一步优化，促进我校课堂教学改革的发展，特举办小组合作学习“学展平”评比活动。
一、活动目的。
以展促学，以评促展，学展评结合，优化有效合作学习方式，创建有生命活力的课堂。
二、活动内容形式。
学有任务，展有方式，评有方向。
1.学习任务。学习设计新颖独特，知识问题化，问题任务化，任务情境化。
2.展示方式。口头展示，书面展示，肢体展示，实物（模型）展示。
3.评价方向。（1）方式：a奖励，b惩罚；
2）作用：①激励学习，②引导行为。
3）原则：①希望做的奖励，不希望做的惩罚；②奖励少数做得好的；惩罚少数做的不好的。
三、活动要求及评比办法。
1.要求：任课教师人人参与，结合所教学科，每人设计一次学习任务，选出展示方式，制定评价标准，并在课堂教学中多次实践、修改、完善。
各教研组4月25号由教务处抽取一名参赛选手，代表本组参加学校组织的小组合作学习“学展平”活动。
展评时间5-8分钟。
2.评比办法。
语文、数学、英语、理化生、政史地、音体美地六个参赛小组，将评出。
一、二等奖，一等奖2名。（与年终考核挂钩，一等10分，二等8分）
承担展示的教师单独加分2分，不参加本活动的将不得分，即总分0分。
比赛结束后上交每位教师的设计材料（学习任务设计、展示步骤要求，评价标准、设计想法等）。
四、活动组织及时间。
评委：齐道利、张长伟、王凤新、包华、赵洪敏、纪敏、邹春丽、孙连武。
活动时间：4月28日第。
七、八节课。
五、展评标准。
1. 展示时，声音洪亮，吐字清晰，不能用方言，要让其他同学听得清清楚楚。
2. 无需举手请示，有交流需求时主动开口，听到别人发言了，开口慢者自觉退让，不要在轮流展示上下场时耽搁时间。
3. 展示者快速站在聚焦处，站姿规范，面向全体，落落大方；肢体语言得体而不矫揉造作。
4. 脱稿表达，情感饱满，精神抖擞，充满活力。
5. 学生到黑板前，行动迅速，安静有序；书写认真、规范、整洁。
6. 板演要用双色笔，重点突出，条理清晰，留出空白查漏补缺，方便别人点评。
7. 对同一知识点的展示，力争方式多样，灵活创新。
8. 充分利用小展示，小组内要做到全员展示。
9. 观展者，随时准备质疑与点评。
小组合作学习考核方案
一 课堂表现加分项目 1 课堂积极回答问题，答对者加2分，受老师表扬者加3分，答错不计分 2 展示合作学习结果 讲解 板书演示，正确加2分，受表扬加3分，错误不加分 扣分项目 1 课堂睡觉每人次扣5分，坐姿不端正扣1分 2 课堂上看与所学课程不相符的书籍，玩手机或 mp4，或做与当节课不相关的事情，...
小组合作学习模式
二 用心提供小组合作学习的时。没有任何课堂改革能轻松打开陈旧的局面，也没有任何课堂改革不需要持之以恒的努力。小组合作学习模式 已经拉开序幕，就让它慢慢演绎属于自己的故事。但愿，这个故事能有一个让人耳目一新的结局。附 三 1 班小组合作学习分组表。第一小组 5人 组名 活力小组口号 忠诚合作，积极乐观...
英语小组合作学习
3.合理对学习情况进行评估。老师必须要将学生的学习过程和结果进行评估，将合作小组整体和个人结合评估，让学生认识团队和个人之间的联系，进一步实现对团队协作和合作学习能力的培养。做到合理公正地评估，对表现好的多加赞扬，对表现不好的多加鼓励，减少批评。4.学习小组的优秀领袖。选择班级里品学兼优的学生。他们...