标准》的第四部分《实施建议》也是我重点阅读的部分，包括教学建议、评价建议、教材编写建议和课程资源开发与利用建议。
教学建议对教学活动的特点和教师与学生的角色定位给予了更加详细的描述，是我们耳熟能详的内容。“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。”《课程基本理念》中，对学习活动也给予了明确的表述。
“学生的学习活动是生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”这两个活动是一体的，可以说教学活动就是学习活动，学习活动也是教学活动。教学活动积极，学习活动当然也会积极；学习活动生动了，教学活动当然也生动。
“有效的教学活动是教师教和学生学的统一，应体现以人为本的理念，促进学生的全面发展。”
教学建议中提出：“数学知识的教学，要注意知识的生长点和延伸点，把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中，注重知识的结构和体系，处理好局部知识和整体知识的关系，引导学生感受数学的整体性，体会对于某些数学知识可以从不同的角度加以分析，从不同的层次进行理解。”我特别留意了这一段话，问自己教学中是否将每堂课的知识都置于整体知识体系中了呢？
好像没有，很容易将每堂课的知识分割开来，忽略知识体系的整合，影响对知识的整体把握，多多少少会影响知识的学习。
教学建议中还提出“现代信息技术的作用不能完全替代原有的教学手段，其真正的价值在于实现原有的教学手段难以达到甚至达不到的效果”。细细读这段话，有很多感慨。很多时候，我们好像误解了现代信息技术的价值，我们把它当做让自己的课堂变得洋气起来的理由，仿佛只有利用信息技术了，或者完全用它替代传统的教学手段和教具，才可以称得上现代化的课堂，才不至于落伍。
其实，现代信息技术的着眼点还是在于提高课堂教学效果，如果起不到作用，或者起到干扰的反作用，还不如不用或者少用的好。怎样实现信息技术的高效利用，应是我们深入思考的问题。信息技术需要灵活把握，教学能力需要足够的强，才能免除信息技术的反作用。
教学建议部分需要反反复复地阅读分析，还要结合实践，在实践中不断深化对理论的理解。
2023年版小学数学课程标准解读
张丹教授发言原稿 2011年12月28日教育部正式发布义务教育课程标准 2011年版 并于2012年秋季开始执行。数学课程标准 2011年版 发布后全国的数学教师掀起一股学课标 研课标 论课标的热潮，在学习中老师们还存在不少困惑，亟需课程标准修订组的专家为我们答疑解惑。张丹，教师教育数理学院学术委员...
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2023年版小学数学课程标准》读后反思 一
闲时，总爱拿着 2011年版小学数学课程标准 阅读，边读边思，真是受益匪浅。我重点阅读的是 课程基本理念 和 实施建议 部分 课程基本理念 中，指出 数学要面对全体学生，适应学生个性发展的需要，使得 人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展 反思我在教学中真正关注到这两点了吗？既要...