学习体会。
2023年11月7日至11月20日，我参加了教育部—中国移动中小学校长培训项目中吉林省教育学院组织的影子校长培训。通过聆听五位专家的讲座，让我们在理论上得到了提升。接下来我们进行了为期10天的在长春72中基地校的学习，追求实效的教研活动，异彩纷呈的教研成果，现代化的办学理念，这些都是这些天来在72中给我留下的深刻印象。
我们汲取了“能动教育”的核心理念，立足于提升人的自我效能感，以贴近一线实践教师的研修作为促进教师专业发展的途径和方法，构建了“激发动力、持续活力、积蓄内力”的能动研修模式。
72中的领导班子在长期的学校管理实践中，对现代学校的逐步确立了“依法办学、以德治校、科研兴校、质量立校、管理强校”的治校方略。在此基础上，他们凝聚集体智慧，主动吸纳现代管理思想和科学管理经验，构建了学校特有的“能动管理模式”，并使之成为落实和实现治校方略的强有力的支撑平台。“能动管理模式”，在管理理念上，强调以人为本观念下的教育服务和教育经营；在管理策略上，注重以德治校目标下的教学关爱和人文关怀；在管理机制上，突出依法治教背景下的质量保证和权益保障；在管理环境上，营造现代信息资源下的和谐境界和能动文化。
由此，对72中。
的管理应该自有诠释：管是对人言行的照管，理是对人心性的料理。
能动管理模式的运行，在极大地丰富了学校教育社会内涵的同时，更使72中人的精神面貌发生了巨大变化。学校领导积极地倡导并率先转变观念，转换角色：领导，管理就是为教育服务；教师，教学就是为学生服务；学生，学习就是为社会服务。
服务的理念一经树立，人与人之间的关系状态就开始发生了微妙而根本性的转变，领导苦心经营、勤俭持家的作风，教师待生如友、爱岗敬业的精神，学生爱校如家、勤奋学习的态度，学校平等和谐、互敬互助的风气随处可见。
能动研修是最大限度的激发教师专业研究兴趣，提高教师专业水平，促使教师：“寻求动能，激活潜能，主动发展，自觉行为，能动研修”。能动研修运作模式可以概括为“三个一体化”即“教科研一体化”、“教与学一体化”、“研与培一体化”。
能动研修管理模式由管理理念、管理体系、管理机制三大方面组成。在管理理念上，我们坚持以人为本，以校为本，关注教师的发展性、能动性。在管理体系上，我们建构了研修体系，资源体系和人员队伍体系，使我们的研修系列化，资源网络化，人员队伍梯次化。
在管理机制方面，我们关注管理机制与管理制度的建设，尤其强化一体化的管理机制，2
使日常管理与研修运行相结合，让学校的所有管理行为围绕以校为本的能动研修设置，使研究在全校研究的框架下进行。
学习是一种手段，一种提升。回去后我会再体会，再研究，做到学用结合，不断提升我校的办学水平和档次。
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