青岛学习体会

来自南京金陵中学的李惠娟老师把课堂比作一个奇妙的空间，不同的老师不同的处理方式，有的课堂可以是无形的磁场，把老师、学生、知识紧紧结合在一起；有的却像荒芜的沙漠，老师讲的口干舌燥，学生却懒洋洋，无精打采。什么是教育？古人云：

传道授业解惑也。在西方，教育一词源于拉丁文educare。本义为“引出”或“导出”。

从词源上说，西文“教育”一词是内发之意，强调教育是一种顺其自然的活动，旨在把自然人所固有的或潜在的素质，自内而外引发出来，以成为现实的发展状态。用今天的话说就是：引导唤醒已知的，自身生成要知道的。

从这里可以看出教育的最佳时机就是：新知涨潮时。如何让学生产生涨潮的时机？

如何引领学生激起生命的灵动？涨潮的核心是什么？李慧娟老师给我们展示了一个奇妙的空间，让我们对以后的教学设计的视角有了更多的思索。

与我们学校化学教育现状比较相似的是江苏省的高考必考语数英，化学成了选修课，化学老师面临极大的挑战。由于大部分同学认为化学晦涩难懂，知识繁冗，学的学生大幅度减少。老师们提出了一个口号：

让不同的学生学习不同的化学。化学课堂由满堂灌变为以能力培养为主；变晦涩难懂为生动有趣；变脱离生活为学以致用，同时对教材大幅度删减，置换，开展补偿课程、拓展课程、特长课程和竞赛课程。结合校本课程中的实践课程，参观走访化工厂、污水处理厂等等。

我就在想，我们青岛有青岛啤酒博物馆，海尔工业园这些都可以开展校本课程，还有地理优势-靠近大沽河，完全可以举行长跑比赛，也是校本课程的一种方式。

听君一席话，胜读十年书，青岛一行让我对新课改有了更多的认识，对自己的教学生涯有了更深的反思。来自山西的张传贵老师说了这样一句话：教师要成长，必须读万卷书，行万里路，听优秀课，交天下友。

感谢领导能给我们这样难得的机会，同时也希望这样的机会越多越好。