彬县中学杨西龙。
一、工作目标。
围绕“面向全体打基础，着力课堂抓提高，分层推进抓重点，研教结合提效率”的备考策略，树立强烈的忧患意识，精雕细琢，拓展内涵，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的备考氛围，形成一个团队，抓好两块阵地，把握三个层次，严把四道关口。即：形成一个精诚团结，通力合作，群策群力的高三战斗团队；抓好班风学风，抓好教风研风两块阵地；把握突出尖子生、狠抓临界生、特长生，不弃学困生；严把课堂教学关、严把质量分析关、严把信息整合关、严把报考志愿关。
采取一切必要措施，举全县之力，确保完成2012高考名校录取有突破（1-2名北大、清华），本科上线有提升（二本上线过千人）的目标任务。
二、工作思路。
一）宏观思路。
2023年高三复课的工作思路是认真实施“一二三”工程，唱响高考升学主旋律。“一二三”就是：弘扬一种精神，瞄准两个目标，做好三篇文章。
1．弘扬一种精神，共建师德师风特区。
2012届高三所倡导和弘扬的精神就是：“迎难而上，自加压力，为发展而战；竭力而为，团结拼搏，再创新辉煌”。面对高考激烈竞争，我们倍感压力，历史需要我们迎难而上，给自己加压，自加压力就是要立足主观原因，善于解剖自我，超越自我，绝不能强调客观原因，为自己开脱，为自己减压。
事业是干出来的，不是说出来，最重要的就是两个字“付出”。成绩是人干出来的，我们要有效地传递压力，形**人有压力、个个有动力的生动局面，自我加压的实质是对教育事业的执著追求，是对莘莘学子的真挚热爱，是对人民群众的高度负责，是对我县高中教育内涵发展的荣辱与共。为发展而战是动力，正因为任务是困难与艰巨的，才使我们更有向前的激情与动力。
我们每个人都要以促进两所省级标准化高中可持续发展的决心、勇气和毅力来从事学科教学，从事班级和年级的教育教学管理，变“不可能”为“可能”。所以我们要高定位，提升工作标尺，敢于向高处攀，跟快的赛，同勇者争。竭力而为是途径。
总体上讲，我们无论是纵向比，还是横向比，我们所面临的形势严峻。需要我们全面认识，正视差距，准确定位，明确目标，振奋精神，奋起直追。当然差距存在，同时也就意味着存在较大的成长空间。
关键是看我们能不能出新招，找新路。团结拼搏是保证。团结就是力量，团结就出质量。
我们高三团队的所有成员都要同唱一首歌，共下一盘棋。只有我们观念共同，思想统一，步伐共同，行动一致，我们前进才有力度。再创新辉煌是目标，我们要敢于梦想，但不能空想。
关键问题是如何围绕目标狠抓措施的细化落实，把责任分解到人，确保各项任务的完成。
2．瞄准两个目标，冲破瓶颈上台阶。
2023年高考的目标是：名校录取有突破（1-2名北大、清华），本科上线有提升（二本上线过千人）。要实现这两个目标，高三年级领导班子要有目标，任课教师要有目标，学生也要有目标。
我们要对学生满怀希望，没有高目标，就出不了高成绩。我们的高定位目标可能开始时是梦想，但不是空想。是梦想就有可能变成现实，关键是我们如何变不可能为能，从而实现梦想成真。
“人生有梦不觉寒”，这个梦是我们所有人的共同期待和目标，实际上也就是理想。为了实现理想，就需要我们不断地拼搏。
3．做好三篇文章，力创12年高考佳绩。
首先是“人”的文章：紧紧围绕“定目标、挖潜力、抓本科、超重点、突名牌”这一中心环节开展工作。在“谋人”方面开展扎实务实的工作。
两手抓，抓两手，一手抓教师，一手抓学生，注重发挥教师和学生的双向主观能动性。
1）抓教师思想政治和教育教学理论学习，让全体教师树立“四个意识”（品牌意识、质量意识、合作意识和数量意识），形成兴衰荣辱与共的决心，加强对高考的研究，提高应考的指导能力；强化班主任责任制和备课组长责任制，完善高考目标激励机制。要求科任教师突出尖子层，重抓中等层，不弃普通层，使三个层次在高考中都力创新高。
2）抓学生常规管理和目标管理。通过组织学生开展高三“双百”动员大会、“百日”冲刺誓师大会等活动经常对学生进行鼓劲造势；班主任和任课老师对学生进行“双承包”，经常对学困生进行谈心、鼓励、指导、沟通，稳定学生思想情绪，做好学生心理指导，采取“严”、“活”、“紧”三字方针，做到严中有紧，紧中有活，活中有序，促使进一步形成良好的班风和学风，营造良好的学习环境与氛围；强化落实尖子生导师制，临界生、特长生包抓制，抓好优生监控、目标生追踪的目标考核等。
其次是“课”的文章：做好教学“五认真”工作，在“磨课”方面开展扎实务实的工作。推行“导学、精讲、勤练”的教学模式，狠抓课堂教学的优化，促进教学质量的整体提高；健全听课、评课制度，集体备课抓落实。
在教学中努力做到“四共一补”：目标共同，资料共用，信息共享，责任共担，优势互补，要明确提出复习课有别于新课的要求：目标更到位、重点更突出、方法更系统、见解更深刻、联系更广泛。
对课堂教学质量进行全程监控，从而真正达到高考有突破，力争各科成绩均有稳步提升。
再次是“题”的文章：推行“堂结、日清、周练、月考”管理模式；年级组组统筹安排各科的周周练，定时间、定内容，质量保证，批改到位，反馈及时。“周练”和阶段性训练，在抓好规范化管理的同时，要尽可能实行试卷的校本化，增强复习的针对性。
同时将加大向各渠道收集、筛选信息的力度，以增强高考复习的针对性；周练和月考等考试中不准使用任何形式的成套试卷；推行学科“错题本”，两周一次错解试题回头望，提高训练的实效性。各备课组长做好考试的分析工作，发挥考试的功效，**针对性的措施，及时调整教学，提高教学效果。
二）微观思路。
认清形势，准确定位，确保目标，全力冲刺，优化教程，改进教法，指导学法。加强教学研究和信息交流，大面积提高复课质量。
1、高考管理的基本思路是：
目标管理，分块负责；重视评估，优化过程；
教情学情，及时反馈；营造氛围，整体推进。
2、课堂教学的基本思路——低起点，小步子，多活动，善点拨。
3、复习全过程的基本思路——反思，整合，运用，创新。
三）业务指导。
设立彬县2023年高考复课“中心学科组”，并作为彬县高考指挥中心的下设机构。从两所高中语文、数学、英语、综合（分文综、理综）四大学科备课组中挑选部分骨干教师（含教学管理人员）与县教研员组建5个核心研究小组——中心学科组，负责把关全县高三的全程复习工作，对各学科备考方法、考点**、重难点的处理提出明确的意见，集众人智慧为一体，通过集体备课重点解决课堂效率低下的问题，从而提高备考效率。中心学科组定期组织彬中、范中高三科任教师轮流开展集体研讨活动。
两所高中也要成立相应的“学科核心小组”。从语文、数学、英语、综合四大学科备课组中挑选部分骨干教师分别组建一个核心研究小组，从而降低过去备课组长一人负责制可能带来的风险，每次集体备课前，都要先由核心小组拿出研究的预案，全体成员积极参与讨论，最终对重、难点内容和教学建议逐一落实。
三、工作制度。
1）实行行政人员联系制度。
学校要建立行政人员联系制度。每位“高考领导小组”成员联系“四个一”，即联系高三一个备课组、一个包教组、一个班级，一个特优生。要求每周要找班主任了解一周来的情况，协助班主任解决存在的问题；每周找班级授课教师谈心，了解教学情况、教学进度和学生对该学科的学习状态；每周找学生谈心，了解学生的心理状态，为学生把脉问诊，解决困惑。
旨在加强领导与班主任、领导与授课教师、授课教师与学生三方面的沟通，大家心往一处想，劲往一处使，齐抓共管，形成一股合力，构筑起一个目标明确、和谐奋进的强大集体。
2）实行双向考勤制度。
学校实行“双向考勤制度”。除学校有专人考勤外，班级以班干部为主体，对授课教师每天的上课情况进行考勤。学校校长、年级组领导实行推门听课，随时掌握班级教学的各个环节。
3）实行教师培训汇报制。
实行教师外出培训汇报制度。凡组织学科骨干教师参加省、市举办的高考复课与高考信息培训后，必须组织同科教师进行校内二次培训。凡外出培训的人员，要求无论是管理人员还是一般教师，都要带回四件宝贝，那就是：
一套整理清楚的培训材料，一份发自内心的学习心得，一次准备充分的研究讲座，一节培训以后的示范课。
4）实行“促优帮中培特”分块包抓负责制。
两校要成立高三“促优帮中培特”工作领导小组，制定相关实施方案，负责高三尖子生拔高、临界生帮扶及体艺特长生辅导的专项工作，实行“领导分块包抓负责制”与年级组领导下的包教组“帮扶目标责任制”和科任教师“分工包抓负责制”的链式动态管理，层层分解指标，落实目标责任，全面挖掘潜力，逐人指导推进，从而增强全体高三师生的责任感和内驱力，确保名校战略的实施与二本上线率的大幅提升。
5）坚持月考分析制度。
每次月考及模拟考试后，都应及时进行严格的学校、年级组、教师、学生四级的成绩分析。细致分析从年级到班级，从备课组到个人，从教师到学生，从管理到教学各方面的得与失。
每次考试后高三各科任教师都要认真填写卷面分析报告。
6）实行高考研讨制度。
依托“中心学科组”和“学科核心小组”，抓实集体备课，加强“七个研究”，即：研究高考试题，**命题规律；研究考试说明，把握复习方向；研究课堂模式，提高复习效率；研究综合学科，重视能力培养；研究分层教学，全面提高质量；研究考试信息，准确把握导向；研究应试方法，减少考场失误。抓好各层次的教研活动，多渠道获取、甄别高考信息，提升复课效率。
每次集体备课活动都要求有一个中心发言人，有活动记录。学校要经常适时地组织部分教学管理人员与高三教师外出参加省市各类有档次的高考培训、讲座、研讨会、报告会等，或到省内名校学习取经，以提高复课工作的针对性和有效性。
此外，县高考指挥中心要继续定期编印、发放《高考动态》专刊，以指导全县高考复课工作。
四、备考要求。
吃得准——（教学方向）年级精神、高考导向，教材考纲，班级学生；
坐得住——（时间保证）多思教法，深入钻研，认真批阅，勤于辅导；
靠得实——（工作作风）全力以赴，真抓实干，调整状态，舍得投入；
教得活——（教学方法）调动状态，激活气氛，提高效率；
谈得来——（感情投入）了解学生、关心学生、争取学生；
盯得紧——（中心工作）多提问，多面批，多检查，多指导，多督促；
管得严——（课堂纪律）小处着手，严格要求，不随便，不马虎；
练得勤——（教学手段）重视练习巩固，加强纠错反思，注重讲评提升。
五、备考原则。
在高三复习备考全程调控中，应力求做到“十抓十突出”，即：
1、抓管理，突出科学。2、抓常规，突出坚持。
3、抓科研，突出效率。4、抓课堂，突出规范。
5、抓训练，突出实效。6、抓讲评，突出改进。
7、抓信息，突出反馈。
8、抓达线，突出提高。狠抓希望生培养，提高高考达线率，建立希望生成绩档案。班主任包思想工作，任课教师包弱科，在学生中鼓励与优生一对一结对子，创设一切有利环境，实现希望生的转化。
班级坚持周周练，周周统计；年级组坚持月考统评，及时反馈教学情况，每次月考完毕之后，要对成绩进行细致评析，对于弱班级，弱学科，弱环节，及时总结教学中存在的问题，采取有效的改进措施，要求学生建立错题档案，对考试中暴露出的典型错误，进行自我分析和总结。
对2023年高考数学备考的一点认识
朱培贤。2011年高考试题全国卷保持近几年来一贯的命题思路，考查内容和方法稳中有变 稳中有新，注重基础性，贯穿了有利于中学数学教学与有利于高校选拔人才相结合的原则，总体难度略低于前两年 甘肃省2011年的高考数学平均分高于2010年。2010年理科数学平均分为63.77，文科数学平均成绩为54.63...
2023年高考备考
2015年高考备考 如何将知识系统化 条理化？我们的生活中处处都是条理化。图书馆中的藏书要按照不同的类别摆放，数学的放在一块，政治的要放在一块，文艺的要放在一块，总之所有的书都是分门别类地摆放着。商店也是如此，不同的货物摆在不同的货架上，这样使得顾客一目了然。还有很多很多条理化的例子，总之条理化是人...
2023年高考备考
2010年高考备考各学科信息。语文科。新课改高考的特点和命题趋势。1 考试能力要求 方面变化有二 一是能力层级由五级变为六级，增加了 能力 为第六级。二是对 表达应用 和 鉴赏评价 的能力层级作了重新界定，表达应用 由 e 级调整为 d 级，鉴赏评价 由 d 级调整为 e 级。这样调整，更科学，也更...