三、主要工作及措施。
一）以“智慧课堂与翻转课堂”的实施为契机，改变传统教学方式，促课堂高效。
围绕《新洲区“智慧教学与翻转课堂”试点工作教学过程实施方案》精神，改变传统教学方式，有效打造翻转课堂，促进我街信息技术和学科教学的深度融合，培养学生自主学习和创新能力。
1.强化研讨交流，实践引导。继续实行网络教研与现场教研相结合的方式，围绕“智慧课堂与翻转课堂” 扎实、有序、有效地开展教研活动。
一是定期进行网络教研；二是参加各学科每月开展一次翻转课堂教学研讨活动，在研讨活动中指导教师科学制定自主学习单、有效设计并制作微课、真实高效地进行小组合作学习等；三是在实践研讨中，明晰“翻转课堂”操作模式，构建具有区域特色的高效 “翻转课堂”模式。
2.重视资源研发，微课引向。一是“一师一优课，一课一名师”活动中精选出的微课资源；二是向全区各试点学校学习，开发的微课资源；三是开展微课比赛，以优质微课示范引领，促教师微课制作日臻完善。
二）以“学科教学培养学生核心素养”的研究为载体，构建学生核心素养指标体系，**学科教学培养核心素养的途径与策略。
围绕我区教研室“十三五”重点课题《农村中小学学科教学培养学生核心素养的实践研究》，我们积极配合开展研究。
1.团队研究。区教研室成立以区级骨干教师团体为主要研究力量的团队，围绕“学科核心素养”开展研究。
每月至少组织一次学科骨干小组活动，每个成员完成三个“一”的任务：主讲一节研讨课，完成一篇教学课例（案例），撰写一篇有关学科核心素养的教学**，以此促教师构建小学各年段、各学科核心素养指标体系，我街各学校积极配合区教研室的活动参加研究。
2.活动研讨。围绕有效培养“学科教学培养学生核心素养”的目标，开展教学研讨活动。
精心设计教研活动主题，循序渐进地围绕“学科核心素养”的目标达成开展教研活动，做到理论与实践有机结合。以理论指导具体教学实践，在实践中总结、提炼有效提升学生核心素养的途径与方法。
3.骨干引领。充分发挥“学带优青”及“卓越教师”的示范引领作用，采取任务驱动的方式，通过老带新、师带徒等方式，有计划地组织开展优秀教师、学科带头人送教下乡、承担区级学科教研等活动，促其加强对“学科核心素养”的研究，加强对年轻教师的培养。
三）以深入推进“高效课堂建设”为中心，进一步开展“一师一优课，一课一名师”系列活动。
1.加强学科指导。成立以街教研员和街中心备课组成员以及各校分管教学的副校长、教导主任和各校备课组组长为主要成员的街级学科教学指导组，通过示范、视导、点评、研讨、交流等方式，让全体教师进一步明晰“晒课”内容、要求及流程，“晒课”内容主要包括：
一堂完整课堂教学的教学设计、所用课件及相关资源（或资源链接）、评测练习、课堂实录和专家点评等。内容符合课程标准要求，体现学科特点和信息技术应用的融合，重点展现如何利用信息技术和数字教育资源创新教学方法、有效解决教学重难点等课堂教学内容。**应过程完整，画面清晰。
2.开展网络教研。通过学科教学qq群，积极开展网络教研活动，通过有针对性地研讨问题，点评、展示“晒课”成果，促进教师“不断发现问题——深入思考问题——交流优化教学——提升课堂质量”的良性循环和网络教研常态化。
3.落实督促指导。督促各学校“一师一优课，一课一名师”活动的开展，经常性对各学校教师“晒课”情况进行统计，督促各校教师人人参与，努力提高晒课率；积极打磨“优课”，提高教师晒课“获奖率”，推进信息技术与课堂教学深度融合，努力打造高效课堂。
4.组织微课比赛。分学科组织微课比赛，要求教师人人会制作微课，并将优质资源上传到教育云空间，供全体教师共享。
四）以落实义务教育学生质量监测体系为契机，促学生素养全面提升。
以《新洲区小学教育教学“六率”考评方案 》为指导，继续完成好新学期的义务教育学业质量监测工作，健全质量跟踪监测的长效机制，发挥考试评价对减负增效的正面导向作用，立足课堂，加强管理，引领研究，从而实现学生学习能力和课堂教学效益的全面提高。
1.重视监测质量结果分析。各学校做好2023年学生学业质量监测结果分析，对教学现状进行深入反思和分析，及时召开分析会议，有针对性地提出改进教学的意见和建议，达到“以考导学”的目的。
2.重点指导薄弱学校教学。根据学业质量监测情况，找出相对薄弱的学校进行重点指导。
指导教师夯实课前准备（研读教材，抓住核心知识点），抓实课堂教学（面向全体，关注学困生），落实课后反馈（做好学生作业批改及及时反馈点评），切实做到“轻负担高质量”地提高教学质量。
3.加强“学业质量监测”研究。各校要加强“如何提高教学的针对性和实效性”“加强对不同层次学生学习方法指导”“加强对学生非智力因素的培养”“如何提高复习课的效率”等专题的研究，切实提高学生学业质量水平。
4.不断完善质量监测体系。在规范、真实运用优良率、合格率、人平分等指标考评学校时，倡导评价方式多元化、评价指标多样化，引导学校树立正确的评价观和基于改进教学的质量分析，加强对监测结果的深度分析与结果的运用，淡化监测的甄别功能，注重对教学诊断、指导、改进，强化三个服务功能：
为学生个体清晰了解本人的优势和不足，有针对性改进学生学习服务；为学校了解本校的教学质量、各班各学科各教师的情况，制定教师专业成长计划服务；为教研部门了解教学实况、有针对性加强教学研究提供依据服务。
五）以规范常规管理为抓手，强化学校教学、教研管理。
继续加大对学校教学、教研常规管理的督导力度，突出教学视导的重点和针对性，细化教学视导的内容，规范教学视导环节，促学校更重视“两个常规”（德育常规、教学常规）的落实，使其管理更趋规范，更有实效，促教师在教研活动中成长，促教学质量稳步提升。
在视导内容上，既重视教师课堂教学指导，又重视学校教学教研管理。对学校教学教研常规管理的视导重点关注：教师任课情况、全面开课情况、教学教研工作计划的制定与落实情况、教师备课与作业批改情况。
在视导形式上，继续采取点面结合式视导，每次视导以一校为主（建议重点关注创特色校、创标准化及农村小学校），其他学校为辅。在集中视导一校（着重课堂教学与常规管理两方面），对其他学校进行教学教研常规检查（查阅上述教学管理系列资料）。同时，每次视导采取及时反馈评价的方式（从教师课堂教学以及学校常规管理两方面进行等级评价）。
建立教研员参与学校教研活动机制，充分发挥教研员服务、指导作用，提高教研活动的实效；每学校要认真组织街镇教研活动，请区教研室教研员参与活动不少于一次，以此促教研活动更扎实、规范开展。
四、活动安排。
2023年春教研工作计
2014年春季学期水竹小学。教研工作计划。送走上学年的辉煌，迎来新学年的挑战。为适应当前教育改革的需要，以课堂教学模式改革作为教研工作的核心内容抓好抓实教学研讨工作，更进一步加大教研力度，更进一步提升全校教师的专业素养，更进一步提高我校的教学水平，特制定教研计划如下。一 指导思想。1 新学期的教学工...
李集街2023年春季小学教研工作计划
二 不断深化 一师一优课，一课一名师 工程，重点研究 愉快教育 课堂教学模式，促进高效课堂建设与教师专业成长。措施 继续加强对 武汉市高效课堂教学评价标准 的研讨学习，有效高效指导教学。继续围绕着 愉快教育 教学模式开展研究，以活动促教师在研究中实践，在实践中反思，在反思中成长。积极组织街内教师参加...
二街明德小学2023年秋季学期教研工作总结
2010年秋季学期，我完小在学区教导处和完小校长的领导下，紧紧围绕中心小学教导处制定的教研工作实施方案和学校工作计划，并结合本完小教育教学实际，适应新形势下的教育教学改革，以不断提高教育教学质量为目标，全体教师更新观念，以参与式教学为突破口，明确目标，落实任务，积极主动 坚持每周一次教研活动，保证时...