三年级英语单元计划

发布 2022-05-17 19:25:28 阅读 7270

单元设计第一单元:

教材分析。本单元学习能听懂,会说hello./ hi.

i’m…并能够在实际情景中进行运用,让学生学习如何用what’s your name?询问对方的姓名以及表达道别的说法:goodbye\bye.

主要学习4个有关文具的词汇:pencil, ruler, eraser和crayon,26个字母的整体认知。

知识目标:句型能听懂会说句型hello!hi!i’m…what’syourname?myname is…goodbye.\bye.

词汇有关文具的词汇:pencil, ruler, eraser和crayon.字母与语音能按顺序说出26个字母。

教学目标。能力目标:

1、能够在情境中运用句型hello!和hi!与别人打招呼。2、能够在情境中运用句型i am …介绍自己。3、学生学唱abc song。

4、让学生学习如何用what’s your name?询问对方的姓名以及表达道别的说法:goodbye\bye.情感态度价值观:

1.学会跟别人打招呼,大方的介绍自己。2.渗透爱惜文具、热爱学习的情感教育。

教学思路。英语分听说读写四个部分,背诵的短文和故事渐渐尝试默写,注意全面发展。会说hello.

/并能够在实际情景中进行运用,让学生学习如何用what’s your name?询问对方的姓名。

课时。六课时。

单元设计第二单元:

教材分析。本单元学习能听懂goodmorning,会说并能够在实际情景中进行运用,让学生学习如何用goodmorning交流及问好的说法:nicetomeetyou.

主要学习4个有关颜色的词汇:red,yellow,green,blue,及abc d的书写。

知识目标:句型能听懂会说句型goodmorning,goodafternoon,nice to meet you和this is….

词汇有关颜色的词汇:red, yellow ,green, blue.字母与语音能听说读写字母abcd。能力目标:

教。学目标。

1.能够在情境中运用句型good morning和good afternoon与别人道上午好/下午好。

2.能够在情境中运用句型nicetomeetyou与初次见面的人打招呼。学生学唱colour song。

3.让学生学习如何用this is…介绍别人。情感态度价值观:1.学会介绍别人。

2.渗透热爱学习的情感教育,养成乐于与人交流的习惯。

教。学思路。

根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。其目的是为了让学生能运用言语进行交流,重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位,考虑到所涉及的题目和情景,从而能恰如其分地运用语言。

课时。五课时。

单元设计第三单元:

教材分析。本单元学习能听懂会说how are you?i’m fine,thank you.

并能够在实际情景中进行运用,让学生学习如何用how are you?verywell,thanks.问好。

主要学习5个有关五官的词汇:eareyenosemouthface.

知识目标:句型能听懂会说句型how are you?i’m fine,thank you.词汇有关五官的词汇:ear eye nose mouth face.

能力目标: 1.能够在情境中运用句型good morning和good

教学目标。afternoon与别人道上午好/下午好。

2.能够在情境中运用句型nicetomeetyou与初次见面的人打招呼。学生学唱colour song。

3.让学生学习如何用this is…介绍别人情感态度价值观:1.学会介绍别人。

2.渗透热爱学习的情感教育,养成乐于与人交流的习惯。能够建立单词音、义、形之间的联系,整体学习单词。

教。学思路。

用游戏形式复习单词、句型,练习新语言点,使学生寓学于乐,在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行,有趣味,而且要与本课教学内容紧密相关。

课时。六课时。

单元设计。第四单元:where is my car?

教材分析教学目标。

教材分a、b两部分内容,let's talk部分是通过情境会话,让学。

生学会提问和回答物品所在位置where's ..it's in / on /under ..并能在实际情景中自然运用。

let’s learn要求听、说、认读以下单词:cap、ball、car、boat、map, in, on, under,并能在日常生活中使用。let’s do start to read let’s check let’ssing是巩固所学内容。

知识目标:1.能听懂、会说并理解句子where's ..it'sin/on/under ..

2.在创设的情景中,能用where's...询问某物在**并做简单回答it's in / on / under ..

能力目标:能听、说、认读以下单词:cap、ball、car、boat、map, in, on,under,并能在日常生活中使用。

情感态度价值观:

进一步培养用英语交际的意识和能力。

教学思路课时设计。

一、问候、热身(greetings / warm-up)二、呈现新课(presentation)三、趣味操练(practice)

四、扩展性活动(add-activities)

a部分3课时,b部分3课时。

单元设计。第五单元:do you like pears?

本单元学习水果类单词apple,pear,orange,banana,watermelon,strawberry,grapes及复数形式apples,pears,oranges,bananas, strawberries, grapes.及询问是否喜欢某种水果的句型do

教材youlike...表达喜欢或是不喜欢某种水果的句型:ilike...idon’

anapplean分析tlike...通过教学,传授情感目标健康饮食,多吃水果。

day keeps doctor away)

知识目标:1.听说认读水果类单词:

apple,pear,orange,banana,watermelon,strawberry,grapes及复数形式apples,pears,oranges,教学bananas, strawberries, grapes.

目标2掌握运用句型do you like pears? yes, i do./no, idon’t

能力目标:1.在情境中或是**帮助下询问是否喜欢某种水果以及跟定和否定回答。

2.能在**或情景帮助下听说认读水果类单apple,pear,orange,banana watermelon ,strawberry ,grape

情感目标:健康饮食,多吃水果。(an apple an day keeps doctoraway)

教学思路课时设计。

设计简单合理的教学情境,在情境中学习单词与句型做到词不离句。设计教学任务使用任务型教学法。教学设计围绕一个主题,做到自然流畅,环节衔接自然。

六课时。单元设计。

第六单元:how many ?

本单元学习数字单词eleven、twelve、thirteen、……twenty。

重点是相关句型howmany…doyousee?isee…howmany…doyou h**e? i /you/we h**e…以及这两个句型的区别。

通过教学,教材帮助学生在脑海中初步建立英文数字意识。分析教学。

知识目标:1.能够听、说、认读数字单词:eleven、twelve、thirteen、……twenty。

2.掌握运用句型句型how many…do you see? i see…how

目标many…do you h**e? i /you/we h**e…

3.掌握表达某物美丽漂亮的句型:wow,so beautiful!4.表示打开看看的句子:open it and see.能力目标:

1.能在**或情景帮助下听说认读数字类单词eleven、twelve、thirteen、……twenty。

教学按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境,提供思路。

材料,让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题,得出答案,发掘学生潜能。

课时设计。六课时。

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